JOURNAL ASMAC - No 4 août 2017

POINT DE MIRE ▶ IDENTITÉ
Cette nouvelle aptitude se répercute aussi
sur le comportement de l’enfant. Il reconnaît
par exemple que mentir signifie dire
quelque chose dont on sait que c’est faux
et qu’une fausse supposition signifie dire
quelque chose que l’on considère être
juste, mais qui est objectivement faux.
Ainsi, la base pour un comportement relationnel
différencié est posée. Il s’agit
ensuite de la compléter au fil des années
au moyen d’expériences sociales et
exemples favorables.
■
Bibliographie
[1] Stern DH. Tagebuch eines Babys. Was ein
Kind sieht, spürt, fühlt, denkt. München/
Zürich: Piper; 2002.
[2] Dornes M. Der kompetente Säugling. Die
präverbale Entwicklung des Menschen.
Frank-furt: Geist und Psyche, Fischer;
2001.
[3] Papoušek H, Papoušek M. Early ontogeny of
human social interaction. In: von Cranach
M, Foppa K, Lepenies W, Ploog D (eds). Human
Ethology. Cambridge: Cambridge University
Press; 1979.
[4] Amsterdam BK. Mirror self image reactions
before two. Developmental Psychology 1972:
297–305.
[5] Bischof-Köhler D. Von Natur aus anders –
Die Psychologie der Geschlechtsunterschiede
Stuttgart: Kohlhammer; 2011.
[6] Steins G, Wicklund RA. Zum Konzept der
Perspektivenübernahme: ein kritischer Ueberblick.
Psychologische Rundschau 1993;
44: 226–239.
[7] Wimmer H, Perner J. Beliefs about beliefs:
representation and constraining function of
wrong beliefs in young children’s understanding
of deception. Cognition 1983; 13:
103–128.
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N o 4 Août 2017
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