SMASH 2002 - IUMSP

3.3 Santé générale et santé mentale
Cette différence entre les sexes ressort encore une fois clairement, quand on rassemble les différents
items de recherche de sensations fortes sur une échelle et qu’on compare les valeurs moyennes des
différents groupes (Graphique 3.3-16).
Intensité moyenne
de recherche
de sensations fortes
4.0
3.5
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
16 ans 17 ans 18 ans 19 ans 20 ans
Filles apprenties (n=2130) 2.2 2.2 2.1 2.1 2.1
Filles élèves (n=1250) 2.3 2.2 2.2 2.2 2.1
Garçons apprentis (n=3180) 2.6 2.6 2.6 2.8 2.4
Garçons élèves (n=860) 2.5 2.5 2.5 2.6 2.6
Graphique 3.3-16 Intensité moyenne de la recherche de sensations fortes et du comportement à risque des
jeunes, selon le sexe, la filière de formation et l’âge (SMASH 2002, Q85)
A côté de la différence générale entre les sexes, on relève aussi une différence entre les apprentis et les
élèves de sexe masculin (voir Graphique 3.3-16). Les garçons en apprentissage se disent plus avides de
sensations fortes que les élèves. Chez les filles, on n’observe en revanche pas de différence flagrante
selon le type de formation.
La différence entre les sexes établie par la présente étude semble tout à fait conciliable avec les résultats
d’autres études empiriques. Schneider et Rheinberg (1996) rapportent ainsi que les hommes présentent
en général des valeurs plus hautes que les femmes sur l’échelle de la « recherche de sensations fortes ».
Mais ils citent aussi des résultats contraires qu’ils tentent d’expliquer par un changement dans la
conception du rôle de la femme. Des enquêtes plus récentes limitées à la recherche de sensations
fortes par les jeunes n’aboutissent pas à des résultats homogènes : la différence susmentionnée entre
les sexes se vérifie chez quelques chercheurs (par ex. Farrow, & Brissing, 1990 ; Marquis, 1998) et pas
chez d’autres (par ex. Black, Ricardo, & Stanton, 1998).
Le fait que, chez les garçons, les apprentis sont plus avides de sensations fortes que les élèves est un
résultat intéressant. Là aussi, il est difficile d’expliquer le phénomène, la base de connaissances
théoriques et empiriques n’étant pas assez large. Le résultat donne toutefois des indications
importantes pour le travail de prévention ultérieur.
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