SMASH 2002 - IUMSP

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% 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 3.2 Milieux de vie et relations avec l'entourage 16 ans 17 ans 18 ans 19 ans 20 ans Filles apprenties (n=2130) 88.0 84.3 80.0 81.8 83.5 Filles élèves (n=1250) 92.0 92.3 91.5 89.4 92.9 Garçons apprentis (n=3180) 86.0 82.3 82.1 78.1 68.8 Garçons élèves (n=860) 89.0 89.6 88.4 84.2 84.8 Graphique 3.2-2 Proportions de jeunes qui ont déclaré s’ouvrir de leurs problèmes de santé à leurs parents, selon le sexe, la filière de formation et l'âge (SMASH 2002, Q38) Comme le montre le graphique, la proportion de jeunes qui parlent de leurs problèmes de santé en famille est assez constante dans tous les groupes d’âge. C’est uniquement chez les garçons apprentis que cette proportion tend à baisser avec les années (chez les 19-20 ans). Selon leurs propres dires, 69.5% des filles et 64.4% des garçons parlent en famille des problèmes qu’ils rencontrent à l’école ou au travail. Une plus faible proportion de jeunes ont déclaré parler de leurs problèmes psychiques en famille (40.1% des filles, 36.7% des garçons). Par ailleurs, les relations avec les parents sont aussi source de craintes et de soucis pour quelques jeunes : alors que 11.4% des filles et 8.4% des garçons redoutaient clairement, au moment de l’enquête, de voir leurs parents divorcer ou se séparer, 24.8% des filles et 18% des garçons ont avoué avoir „un peu“ cette crainte. La proportion d’élèves qui craignent une telle éventualité est un peu plus forte que la proportion d’apprentis. Les élèves ont par ailleurs été plus nombreux que les apprentis à affirmer vivre encore avec leurs deux parents, ce qui pourrait expliquer qu’ils s’inquiètent davantage à ce sujet. Les répondants plus jeunes et les filles se disent en outre plus préoccupés par une éventuelle séparation de leurs parents que leurs camarades plus âgés ou que les garçons. Le fait que ce souci tend plutôt à diminuer avec l’âge doit probablement être considéré dans le cadre du processus de détachement progressif qui rend les jeunes un peu moins concernés par un tel cas de figure. La différence entre les sexes est intéressante. Est-elle due au fait que les querelles sont vécues différemment ou y a-t-il des attentes particulièrement lourdes concernant le rôle des filles dans les disputes parentales (p. ex. de jouer les médiatrices entre les deux parents)? Le thème de la violence au sein de la famille a également été abordé à travers la question de savoir si les jeunes ont parfois peur d'être battus par leurs parents. D’après les réponses fournies, c’est le cas de 4.8% des filles et de 2.7% des garçons. Par ailleurs, 8.6% des filles et 5.0% des garçons nourrissent „un peu“ cette crainte. Des données tirées de l’Army Family Advocacy Central Registry de l’armée américaine confirment que les filles pourraient effectivement être plus souvent concernées, durant leur adolescence, par le recours à la violence corporelle au sein de la famille (Raiha & Soma, 1997). Beaucoup de commentaires spontanés au questionnaire, ainsi que quelques réactions des jeunes aux premiers résultats parus en mai 2003, montrent à quel point les disputes des parents et l’expérience de la violence au sein de la famille accablent les jeunes concernés. Plusieurs d’entre eux nous ont demandé 41
3.2 Milieux de vie et relations avec l'entourage de mentionner cette souffrance dans le rapport. On dénombre plus de filles que de garçons (17% contre 12%) parmi les jeunes qui auraient eu besoin de soutien, au moment de l’étude, pour surmonter des problèmes avec la famille. 3.2.2 Relations avec les camarades du même âge Les relations avec les camarades du même âge aident à se découvrir et à se définir. Construire et maintenir des relations heureuses avec des amis est un élément essentiel du bien-être des jeunes. Les jeunes de 16 à 20 ans sans meilleur(e) ami(e) se sentent ainsi moins bien dans leur peau et sombrent plus facilement dans des états dépressifs. Ils ont une image plus négative d’eux-mêmes et l’impression d’être „différents“ (Alsaker, 2000). L’appartenance, ainsi que le sentiment d’être accepté(e) et apprécié(e), jouent un rôle primordial dans le développement de l’identité personnelle (Rokach, Bauer, & Orzeck, 2003). Parallèlement, on observe aussi un rapport significatif entre les amitiés et le comportement. D’une part, les amis sont choisis en fonction d’intérêts et de comportements communs. D’autre part leur style de vie influence aussi le comportement individuel du jeune en question (Dishion & Owen, 2002). Parmi les répondants, 93.4% ont indiqué avoir un(e) ami(e) avec qui ils peuvent discuter de temps en temps. Comme mentionné plus haut, l’absence d’une telle personne de référence peut représenter un préjudice pour la santé. Chez les filles, 4.4% des apprenties et 2.2% des élèves étaient dans cette situation. Chez les garçons, le cas de figure concernait 9.7% des apprentis et 7.9% des élèves. Les amis sont des interlocuteurs importants dans plusieurs domaines (Graphique 3.2-3). 42 % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Filles apprenties (n=2130) Filles élèves (n=1250) Garçons apprentis (n=3180) Garçons élèves (n=860) Santé 46.4 56.6 29.8 36.5 Ecole / Travail 55.7 72.8 40.6 55.2 Déprime 51.1 68.3 35.0 42.8 Graphique 3.2-3 Proportions de jeunes ayant affirmé qu’ils discutent de différents problèmes avec leurs amis, selon le sexe et la filière de formation (SMASH 2002, Q38) Le plus souvent, les jeunes discutent avec leurs amis des problèmes qu’ils rencontrent à l’école et au travail (Graphique 3.2-3).
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