SMASH 2002 - IUMSP

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AVERTISSEMENT AU LECTEUR Certaines conventions ont été adoptées dans la rédaction du présent rapport. 1.1 Historique et mandat · Le terme élève a été adopté pour désigner les adolescents en formation dans les établissements du secondaire supérieur autres que les filières d'apprentissage. Le terme apprenti est utilisé pour les adolescents en formation dans les filières d'apprentissage. · Dans la plupart des tableaux, les effectifs ont été arrondis à la dizaine. Pour cette raison, ainsi que du fait que les données sont pondérées, les effectifs pour un même sous-groupe peuvent varier quelque peu d'un tableau à l'autre. · Pour des raisons de clarté et de lisibilité, les fréquences des non-réponses sont omises des tableaux et des graphiques. Elles sont pourtant prises en compte (elles ne sont pas exclues des analyses) et s'obtiennent généralement par complément à 100%. Leur magnitude les rend généralement négligeables. · En principe, les différences discutées sont statistiquement significatives au seuil de 5%. Pour la plupart des données présentées, on a effectué des analyses multivariées (régressions multiples, régressions logistiques ou modèles log-linéaires selon le cas) pour apprécier certains facteurs confondants (sexe, âge, filière de formation). Lorsque le rapport signale des différences selon le sexe, selon l’âge ou selon la filière professionnelle, elles ne sont donc pas liées à la composition de l’échantillon mais bien à des différences entre groupes. · Pour certaines questions, on a effectué des comparaisons entre les données de l'enquête SMASH de 1993 et la présente. La composition différente de ces deux échantillons complique l'analyse et, à ce stade, il n'a pas été possible d'effectuer de tests statistiques. L'interprétation de ces comparaisons doit donc rester très prudente. · La disposition de base adoptée pour la présentation des résultats est constituée d'un tableau et du graphique associé qui indiquent, pour les garçons et pour les filles par filière de formation (donc pour les filles apprenties puis les filles élèves, puis les garçons apprentis puis les garçons élèves) l'évolution par âge d'une variable d'intérêt. · En principe, dans les histogrammes, les garçons sont en gris foncé et les filles en gris clair. Dans les graphiques d'évolution, les filles sont représentées par un trait plein, les garçons par un traitillé ; les apprentis sont figurés par un triangle et les élèves par un cercle plein ; et donc, les filles apprenties sont rendues par un trait plein et des triangles, etc. · Les graphiques et tableaux mentionnent le numéro de la question correspondante. On se réferrera au libellé exact de celle-ci dans le questionnaire qui figure en annexe. 21
1.1 Historique et mandat Certaines abréviations sont utilisées dans le présent rapport : ASS Association suisse du sport ESS Enquête suisse sur la santé de l'OFS HBSC Health behaviour in school-aged children ISPA Institut suisse de prévention de l’alcoolisme et autres toxicomanies IUMSP Institut universitaire de médecine sociale et préventive OMS Organisation mondiale de la santé OFS Office fédéral de la statistique OFSP Office fédéral de la santé publique PSS Promotion santé suisse SMASH Swiss multicenter adolescent survey on health 22
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