SMASH 2002 - IUMSP
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3.6 Violence non intentionnelle et intentionnelle<br />
%<br />
134<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
16 ans 17 ans 18 ans 19 ans 20 ans<br />
Filles apprenties (n=2130) 9.5 7.9 6.1 8.6 6.3<br />
Filles élèves (n=1250) 4.3 5.6 3.7 4.2 3.5<br />
Garçons apprentis (n=3180) 13.2 13.8 11.9 17.0 7.3<br />
Garçons élèves (n=860) 8.8 9.3 9.9 8.9 6.1<br />
Graphique 3.6-3 Pourcentages de jeunes qui ont affirmé avoir été victimes de violences physiques au moins<br />
une fois au cours des 12 derniers mois, selon le sexe, la filière de formation et l’âge<br />
(<strong>SMASH</strong> <strong>2002</strong>, Q 31)<br />
A cet égard, il est important de rappeler qu’environ 5% des filles et 18% des garçons ont reconnu<br />
s’être laissés entraîner dans des conflits et des bagarres à cause d’une consommation d’alcool (voir<br />
chapitre 3.4.3).<br />
Pour le moment, nous ne pouvons faire que des spéculations sur les motifs de la différence relevée<br />
entre élèves et apprentis. D’autres résultats portant sur leur santé (voir chap. 3.3) ont déjà révélé que<br />
les apprentis semblent exposés à plusieurs risques et facteurs de stress. Par l’entrée précoce dans la vie<br />
professionnelle, ils sont aussi poussés plus tôt dans le monde adulte et, par là, dans un environnement<br />
offrant moins de facteurs de protection.<br />
3.6.2.1 Harcèlement systématique<br />
Depuis quelques années, la recherche internationale sur le thème du mobbing ou harcèlement entre<br />
enfants et jeunes accorde aussi plus d’attention à des formes d’agression / de violence verbale et<br />
indirecte (Alsaker, 2003; Jugert, Scheithauer, Notz, & Petermann, 2000; Olweus, 1996). On parle<br />
d’agression sociale ou relationnelle indirecte, quand un tort est causé à quelqu’un par le biais de ses<br />
relations sociales, par exemple quand plusieurs personnes se moquent d’une autre, l’excluent<br />
délibérément ou l’empêchent de participer. Ces formes de violence, souvent subtiles et cachées, sont<br />
typiques du mobbing. Elles ont pour la victime un effet dévastateur sur l’estime de soi (par ex. Alsaker,<br />
& Olweus, 2001). Ce genre d’expériences comme l’expérience d’un harcèlement grossier (verbal ou<br />
physique) ne sont considérées comme du mobbing que si elles se produisent de façon systématique et<br />
récurrente (Olweus, 1996). Le critère normalement utilisé est celui de la répétition hebdomadaire.<br />
De nouveaux travaux de recherche sur le phénomène du mobbing ont montré que 5 à 10% des élèves<br />
font à plusieurs reprises de tellement mauvaises expériences avec des camarades du même âge qu’il<br />
faut qualifier ces jeunes de victimes de mobbing (par ex. Alsaker & Brunner, 1999; Jugert et al., 2000;<br />
Olweus, 1996; Smith et al., 1999). Si la présente étude avait porté sur le phénomène du mobbing en<br />
tant que tel, certains répondants auraient pu être qualifiés de victimes et / ou de fauteurs de troubles.<br />
Mais (faute d’indications sur la responsabilité personnelle des répondants dans le mobbing), nous nous<br />
sommes bornés aux questions sur la conception de soi en tant que victime, telles qu’elles sont utilisées