GRAPHISME 1 morceau - Lisaa

14. PHOTOGRAPHISME
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Le graphiste photographie
couramment des formes, des
objets, des textures, des
visages, soit pour les scanner
et les incorporer à son
travail graphique soit par une
connection directe entre un
appareil numérique et son
ordinateur. Peut-on le considérer
pour autant comme
photographe ? Probablement
pas, car il n’a souvent ni le
temps, ni l’envie de travailler
ses tirages en labo traditionnel.
Son labo, c’est Photoshop,
son objectif est de saisir
de la matière ou des
signes qu’il pourra sculpter à
loisir en les recomposant
avec d’autres signes et de la
typographie.
UNITÉ
CULTURE DE LA COMMUNICATION
17. INTERFACE
C’est cette approche particulière
de la photo que nous
aborderons dans ce cours
avec pour second objectif de
regarder et d’analyser le travail
des photographes : car
un directeur artistique se
doit d’avoir dans tous les cas
une bonne culture photographique.
16. HISTOIRE DU GRA-
De Cassandre à Neville Brody, en passant par Savignac,
Milton Glaser ou Tomascewski, l’évolution du graphisme
dans le monde constitue un univers passionnant, souvent
parallèle ou partie prenante dans l’histoire de l’art et des
idées du siècle. C’est évidement un chapitre fondamental
de notre enseignement dans la mesure ou la connaissance
de ce qui s’est fait ou de ce qui se produit aujourd’hui dans
le domaine de la création visuelle contribue à faciliter la
prise de position stylistique d’un jeune graphiste : rien ne
se fait jamais à partir de rien et il n’y a pas de bon graphiste
sans culture graphique conséquente.
Ce cours a pour objectif de créer des ponts entre les étudiants et le monde professionnel
: visite d’ateliers, d’agences ou de studios de création, rencontres in-situ de
graphistes, illustrateurs ou typographes dans leurs conditions habituelles de travail.
Ces rencontres sont organisées à l’avance car nous attendons des étudiants qu’ils
se comportent de façon actives lors des rendez-vous : interviews dûment préparés,
reportage photo ou vidéo, etc. Dans un second temps le matériel journalistique ainsi
recueilli sera mis en page dans le journal de l’école (la revue Regarde), permettant
ainsi aux élèves de vivre le cas de figure réel d’un travail graphique depuis la conception
de la maquette jusqu’au «calage» chez l’imprimeur, en passant par toutes les
15. SÉMIOLOGIE
C’est l’apprentissage de la
lecture d’une “image”
(tableau, estampe, affiche,
emballage, costume, objet,
émission télévisuelle, mise
en page, logotype...), par le
décryptage des signes qui la
composent. Notre univers
devenant de plus en plus une
“constellation d’images”, le
cours fonctionne aussi
comme une analyse des
valeurs sociales dans lesquelles
nous évoluons. Il
amène l’étudiant à saisir les
différents niveaux de lecture
d’un message visuel : ce qui
est dit, ce qui est suggéré,
ce qui est communiqué d’une
façon latente, par jeu ou parfois
dans une volonté délibérée
de manipulation. Le
cours s’organise autour de
nombreuses études de cas
et propose des expérimenta-
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