LIVRET - GUIDE DES ÉTUDES 2016 / 2017

Iconographie contemporaine - Images fixes 30h LHT6313 M. Poidevin
L’HISTORIEN, L’IMAGE ET LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE, DE 1870 À NOS JOURS
PRÉSENTATION DU COURS :
Depuis près d’un demi-siècle, l’image occupe une place considérable dans l’atelier de l’historien. Pourtant, cela ne fait qu’une quinzaine d’années
que les instructions officielles imposent aux enseignants du second degré d’utiliser les documents iconographiques dans l’élaboration même de
leurs leçons. Par conséquent, nous enrichirons notre boîte à outils grâce à des incursions dans les champs de l’histoire politique, sociale,
économique et culturelle.
En effet, peinture, dessin, photographie, carte postale, affiche, etc. sont autant de supports permettant d’appréhender la question de la
société en représentation pour l’historien des XIX e et XX e siècles. Afin d’exploiter toute la richesse de ce matériau, le cours s’articule autour de deux
objectifs :
Présentation et utilisation des outils dédiés à l’analyse de l’image en histoire (méthode)
Sensibilisation aux principaux enjeux historiographiques du temps présent grâce à l’étude d’un ensemble de documents
iconographiques de différentes natures (corpus).
Les exemples, variés, prendront appui sur les thématiques suivantes : représenter l’État, le pouvoir, le régime, l’ennemi, le groupe et/ou
l’individu. Enfin, nous porterons une attention particulière aux images publicitaires et au rôle qu’elles jouent dans la société de consommation.
CONSEILS BIBLIOGRAPHIQUES :
Méthode :
- Annie DUPRAT, Images et histoire, outils et méthodes d’analyse des documents iconographiques, Paris, Belin, coll. « Belin Sup/histoire »,
2007.
- Marianne COJANNOT-LE BLANC & Iveta SLAVKOVA, Histoire des arts. Une méthode, des exemples, Paris, La Documentation française, coll.
« Documentation photographique », n o 8 091, 2013.
Corpus :
Afin d’accéder à un vaste corpus d’images décrites et expliquées, vous pourrez consulter les volumes de l’Histoire de France qui suivent – et tout
particulièrement la dernière partie « l’atelier de l’historien » :
- Vincent DUCLERT, La République imaginée 1870-1914 ; ouvrage dirigé par Henry Rousso, Paris, Belin, coll. « Histoire de France sous la
direction de Joël Cornette », 2012.
- Nicolas BEAUPRÉ, Les Grandes Guerres 1914-1945 ; ouvrage dirigé par Henry Rousso, Paris, Belin, coll. « Histoire de France sous la
direction de Joël Cornette », 2012.
- Michelle ZANCARINI-FOURNEL & Christian DELACROIX, La France du temps présent 1945-2005 ; ouvrage dirigé par Henry Rousso, Paris,
Belin, coll. « Histoire de France sous la direction de Joël Cornette », 2012.
Lecture d'images animées 30h LHT6314 Mme Bantigny
Le cinéma comme source pour l’historien : initiation à la critique des images animées
Comment le cinéma produit-il du sens ? En tant qu’il porte les héritages, les valeurs et les mythes d’une société, il peut et doit être une source pour
l’historien. Mais l’étudier dans cette perspective implique un outillage rigoureux, comme pour toute démarche historienne. Cela suppose d’abord de
mettre en œuvre les notions élaborées par l’esthétique du cinéma et d’en adapter les usages d’un point de vue historiographique. Corollairement,
une approche socioculturelle offre de saisir ce que le cinéma retient, cristallise, met en scène, et ce qu’au contraire il néglige et délaisse, censure et
tait. De tels choix, apparaissant sous forme de motifs narratifs ou visuels, disent beaucoup sur ce qui est visible à une époque donnée, sur les
seuils de tolérance et les normes dont se dote une société, sur le pacte passé entre un cinéaste et son public. Ce cours propose d’observer la
formation, les circulations et les transformations des représentations sociales. Ceci afin de déjouer la pensée toute faite du cinéma comme
« reflet » du réel.