LIVRET - GUIDE DES ÉTUDES 2016 / 2017
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Iconographie contemporaine - Images fixes 30h LHT6313 M. Poidevin<br />
L’HISTORIEN, L’IMAGE ET LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE, DE 1870 À NOS JOURS<br />
PRÉSENTATION DU COURS :<br />
Depuis près d’un demi-siècle, l’image occupe une place considérable dans l’atelier de l’historien. Pourtant, cela ne fait qu’une quinzaine d’années<br />
que les instructions officielles imposent aux enseignants du second degré d’utiliser les documents iconographiques dans l’élaboration même de<br />
leurs leçons. Par conséquent, nous enrichirons notre boîte à outils grâce à des incursions dans les champs de l’histoire politique, sociale,<br />
économique et culturelle.<br />
En effet, peinture, dessin, photographie, carte postale, affiche, etc. sont autant de supports permettant d’appréhender la question de la<br />
société en représentation pour l’historien des XIX e et XX e siècles. Afin d’exploiter toute la richesse de ce matériau, le cours s’articule autour de deux<br />
objectifs :<br />
<br />
<br />
Présentation et utilisation des outils dédiés à l’analyse de l’image en histoire (méthode)<br />
Sensibilisation aux principaux enjeux historiographiques du temps présent grâce à l’étude d’un ensemble de documents<br />
iconographiques de différentes natures (corpus).<br />
Les exemples, variés, prendront appui sur les thématiques suivantes : représenter l’État, le pouvoir, le régime, l’ennemi, le groupe et/ou<br />
l’individu. Enfin, nous porterons une attention particulière aux images publicitaires et au rôle qu’elles jouent dans la société de consommation.<br />
CONSEILS BIBLIOGRAPHIQUES :<br />
Méthode :<br />
- Annie DUPRAT, Images et histoire, outils et méthodes d’analyse des documents iconographiques, Paris, Belin, coll. « Belin Sup/histoire »,<br />
2007.<br />
- Marianne COJANNOT-LE BLANC & Iveta SLAVKOVA, Histoire des arts. Une méthode, des exemples, Paris, La Documentation française, coll.<br />
« Documentation photographique », n o 8 091, 2013.<br />
Corpus :<br />
Afin d’accéder à un vaste corpus d’images décrites et expliquées, vous pourrez consulter les volumes de l’Histoire de France qui suivent – et tout<br />
particulièrement la dernière partie « l’atelier de l’historien » :<br />
- Vincent DUCLERT, La République imaginée 1870-1914 ; ouvrage dirigé par Henry Rousso, Paris, Belin, coll. « Histoire de France sous la<br />
direction de Joël Cornette », 2012.<br />
- Nicolas BEAUPRÉ, Les Grandes Guerres 1914-1945 ; ouvrage dirigé par Henry Rousso, Paris, Belin, coll. « Histoire de France sous la<br />
direction de Joël Cornette », 2012.<br />
- Michelle ZANCARINI-FOURNEL & Christian DELACROIX, La France du temps présent 1945-2005 ; ouvrage dirigé par Henry Rousso, Paris,<br />
Belin, coll. « Histoire de France sous la direction de Joël Cornette », 2012.<br />
Lecture d'images animées 30h LHT6314 Mme Bantigny<br />
Le cinéma comme source pour l’historien : initiation à la critique des images animées<br />
Comment le cinéma produit-il du sens ? En tant qu’il porte les héritages, les valeurs et les mythes d’une société, il peut et doit être une source pour<br />
l’historien. Mais l’étudier dans cette perspective implique un outillage rigoureux, comme pour toute démarche historienne. Cela suppose d’abord de<br />
mettre en œuvre les notions élaborées par l’esthétique du cinéma et d’en adapter les usages d’un point de vue historiographique. Corollairement,<br />
une approche socioculturelle offre de saisir ce que le cinéma retient, cristallise, met en scène, et ce qu’au contraire il néglige et délaisse, censure et<br />
tait. De tels choix, apparaissant sous forme de motifs narratifs ou visuels, disent beaucoup sur ce qui est visible à une époque donnée, sur les<br />
seuils de tolérance et les normes dont se dote une société, sur le pacte passé entre un cinéaste et son public. Ce cours propose d’observer la<br />
formation, les circulations et les transformations des représentations sociales. Ceci afin de déjouer la pensée toute faite du cinéma comme<br />
« reflet » du réel.