Traiter les traumatismes psychiques

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dont la mère était également hôtesse de l’air et avait été, elle aussi,
victime de son métier. Il y a également plus de temps dans le débriefing
individuel pour parler de ce qui s’en est suivi pour le rescapé dans
l’immédiat et pour savoir ce qu’il envisage comme conséquences à plus
long terme.
Il va de soi que ces débriefings individuels ne peuvent être menés que
par des psychiatres ou des psychologues cliniciens et ne peuvent être
confiés à un « pair », un aumônier, une assistante sociale ou l’infirmière
de service de chirurgie qui a accueilli l’accidenté.
Le débriefing collectif
Les participants
Comme nous l’avons vu, ne sont concernés que les groupes ayant
été confrontés au même moment à la question de la mort. Il s’agit
ici généralement de groupes constitués de gens ayant l’habitude de
travailler ensemble et devant de nouveau travailler ensemble : soldats,
policiers, urgentistes, employés de banque, élèves d’une classe pris en
otages... Dans ces groupes, chacun se connaît et ne porte pas sur ce
que l’autre exprime de jugement dépréciatif : les éventuelles réactions
psychopathologiques post-événement ne sont pas considérées comme la
marque de faiblesse ou de lâcheté. Pour le dire plus simplement, chacun
peut se mettre à la place de l’autre, sans prendre de distance critique. Ce
que dit l’un doit pouvoir être accepté par l’autre, cette parole l’aidant à
formuler l’expression de son vécu propre.
Pour cette raison, ne seront présents à la séance que les ressortissants
du groupe ayant participé à l’événement. Ainsi, seuls, parmi les
gendarmes d’une brigade, ceux qui ont accompli la mission dangereuse
assisteront au débriefing ; ceux qui sont restés à la brigade ne seront
pas concernés malgré leur demande parfois pressante (on peut parfois
organiser plus tard un groupe de parole réunissant toute la brigade).
Sera également exclu le personnel extérieur n’ayant pas participé à la
mission dangereuse, quelle que soit la pureté de ses intentions : supérieurs
hiérarchiques, assistante sociale, aumônier, à plus forte raison
journalistes. Dans certaines situations concernant les enfants, ce sont
les parents qui sont exclus. Ainsi, dans une prise en otage d’une classe,
les enfants présents ont été débriefés ensemble, tandis que les parents
et les élèves absents ce jour-là ont été vus non dans un débriefing
mais dans un groupe de parole (expérience rapportée par G. Vila). La
présence d’un supérieur hiérarchique peut également poser un problème
et entraîner des difficultés dans ces séances collectives qui reposent