Traduire

TRADUIRE ASTÉRIX EN ALLEMAND :
TRANSPOSER OU INTERPRÉTER ?
La bande dessinée est de plus en plus utilisée comme outil pédagogique,
servant de support à des activités orales ou écrites, surtout dans les classes de
français « langue étrangère ». Parmi les activités d’observation les plus stimulantes
permises par la bande dessinée, la traduction occupe une place privilégiée,
notamment lorsqu’on a affaire à une œuvre comme Astérix, diffusée en de
nombreuses langues dans le monde entier. Après diverses remarques théoriques sur
la traduction, nous nous proposons d’analyser concrètement quelques-uns de ses
champs d’application à la bande dessinée. Pour cela, nous nous appuierons sur les
versions française et allemande d’Astérix aux Jeux olympiques et, très
secondairement, d’Astérix chez les Helvètes.
PERSPECTIVES THÉORIQUES
À première vue, traduire serait un exercice simple, pourvu qu’on maîtrise les
langues concernées. C’est l’impression que donnent certaines définitions, comme
celle de Ladmiral (1994 : 35) : « La traduction fait passer un message d’une langue
de départ (LD) dans une langue d’arrivée (LA) » ; ou celle du Petit Robert :
« Traduction : Texte donnant dans une autre langue l’équivalent du texte original
qu’on traduit ». Cependant, ainsi que le reconnaissent tous les traducteurs, une telle
simplicité n’est qu’un leurre dû à l’ambiguïté de formulations comme « faire passer
un message dans une autre langue » ou « donner l’équivalent ».
La traduction et ses problèmes
Les difficultés inhérentes à la traduction tiennent à au moins trois aspects de
cette activité qui dépasse la seule transcription intercodique. Sur le plan sémanticoréférentiel,
on sait que chaque langue catégorise les notions selon une structure qui
lui est propre. Sans parler des dizaines de mots pour désigner la neige chez les
Esquimaux, on peut remarquer que le terme « langue » est davantage polysémique
en français qu’en allemand qui distingue par exemple l’organe (die Zunge) du
système de communication (die Sprache). De la sorte, toute perspective de
correspondance bi-univoque entre les langues est illusoire. Par ailleurs, sur le plan
pragmatique, la traduction déborde la conversion strictement informative du textesource,
en ce qu’elle est aussi conditionnée par son contexte. En particulier, comme
le note Stolze (2001), traduire suppose avoir compris les intentions de l’auteur en
amont et avoir perçu en aval la portée du texte auprès de son public-cible. Dans cette
optique, Cary (1986 : 112) fait observer que « pour traduire un poète, il faut non
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