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TRADUIRE… INTERPRÉTER
J'ai montré mon chef d'œuvre aux grandes personnes et je leur ai demandé si mon
dessin leur faisait peur. Elles m'ont répondu : Pourquoi un chapeau ferait-il
peur ? Mon dessin ne représentait pas un chapeau. Il représentait un serpent boa
qui digérait un éléphant. J'ai alors dessiné l'intérieur du serpent boa, afin que les
grandes personnes puissent comprendre. Elles ont toujours besoin d'explications.
Mon dessin numéro 2 était comme ça :
Les grandes personnes m'ont conseillé de laisser de côté les dessins de serpents
boas ouverts ou fermés, et de m'intéresser plutôt à la géographie, à l'histoire, au
calcul et à la grammaire. C'est ainsi que j'ai abandonné, à l'âge de six ans, une
magnifique carrière de peintre. J'avais été découragé par l'insuccès de mon
dessin numéro 1 et de mon dessin numéro 2. Les grandes personnes ne
comprennent jamais rien toutes seules, et c'est fatigant, pour les enfants, de
toujours leur donner des explications
[http://lepetitprince.phénix.net/lecture/chapitre-1].
À la différence du récit de Karel Çapek, dans la situation discursive de
l’épisode du conte « Le Petit prince » d’Antoine de Saint-Exupéry, c’est le principe
de la coopération de P. Grice qui ne se réalise pas. « Les grandes personnes »,
probablement, maman, les tantes, les gouvernantes ou la grand-mère, dans leur souci
d'une éducation convenable à donner au garçon, se sont montrées incapables
d’« entrer dans le cercle herméneutique » de l’enfant. Le garçon, à son tour, après la
première tentative de l’interprétation de son propre dessin, pour leur alléger l’entrée
dans son cercle (J'ai alors dessiné l'intérieur du serpent boa, afin que les grandes
personnes puissent comprendre - dessin numéro 2), a dessiné le serpent boa qui
avait avalé un éléphant de l’intérieur (le dessin du serpent boa ouvert), puis il refuse
les autres tentatives de laisser entrer les adultes dans son cercle herméneutique (Les
grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c'est fatigant, pour
les enfants, de toujours leur donner des explications.). Tout l’échec communicatif, y
compris l’interprétation fausse (le chapeau au lieu du serpent boa, ayant avalé un
éléphant) est conditionné par beaucoup de facteurs : par exemple, le facteur d’âge,
les facteurs sexistes, cognitifs, etc. Le facteur de la motivation ou de l’intention
devient le facteur principal. Le policier Meysek, avec tout son attitude sceptique à
l’égard de l’œuvre « surréaliste » de Jaroslav Nerod, est motivé au plus haut point
par la tâche de reconstituer le tableau véritable de l’accident, même sur la base d’un
tel texte codé. La haute motivation de Nerod en tant que témoin de l’accident est
conditionnée par l’interdiction de témoignages faux. Les grandes personnes du conte
de Saint-Exupéry ne sont absolument pas motivées de s’extasier sur les dessins du
serpents boa, de l’extérieur comme de l’intérieur, puisqu’elles considèrent ce passetemps
comme une bêtise, qu’on ne peut pas comparer avec l’étude de la géographie,
de l’histoire, des mathématiques et de la grammaire (Les grandes personnes m'ont
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