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réglementaire, favorable à la mobilité académique comme condition de l'application
des principes de la "liberté académique". Sous l'influence du processus de Bologne
et le développement du capitalisme académique, de la commercialisation de
l'enseignement, le frame «liberté académique» en Union européenne à la fin du XX e
siècle, à la suite d'une dérivation sémantique, a été complété par de nouveaux
composants, tels que la "mobilité universitaire", la "reconnaissance académique", la
"reconnaissance des périodes d’étude à l’étranger". Cependant, la mobilité
académique n'est pas un terme de la législation éducative russe. A Louvain, dans le
Communiqué des ministres, responsables de l'enseignement supérieur (avril 2009),
fut introduite dans la conclusion du Conseil européen de Mars 2008 la notion de
«cinquième liberté», la liberté de circulation des connaissances. On souligna la
nécessité d'efforts conjoints visant à éliminer les obstacles à la libre circulation des
connaissances et à la mobilité des chercheurs et des étudiants.
Le concept européen de "liberté académique" exige une composante
essentielle, celle du respect de l'éthique universitaire dont les principes sont fixés par
la Déclaration de Bucarest de valeurs éthiques et des principes de l'enseignement
supérieur en Europe (2004). Ce sont : l'honnêteté académique dans l'enseignement et
la recherche, la gestion démocratique et éthique.
En comparant le contenu du frame «liberté académique» en Russie à celui
des pays du processus de Bologne, nous n’y trouvons pas les slots "reconnaissance
académique", "mobilité universitaire", "éthique universitaire". Le terme «éthique
académique» n’est pas assimilé par la législation russe, mais il est activement utilisé
au niveau des statuts des Universités, telles que l’Université d’Etat de Tioumen.
Dessin 1
Les frames « liberté académique »
dans les pays du processus de Bologne et en Russie.
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