Selecció corpus 6è 2016

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
SELECCIÓ DE
CORPUS
6è de primària
Laura Rodríguez 1 Barroso, Laura Rodríguez Vilella, Tania
Salguero García i Marta Vilamú Clemente

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
CRITERIS DE SELECCIÓ
El nostre corpus va dirigit a alumnes de 6è de primària i està format per 30 llibres , que
hem seleccionat tenint com a referència els criteris que Colomer exposa al seu article
La constitución de acervos (2008). Aquests criteris els hem detallat en l'esquema
següent:
Així doncs, per tal que la nostra selecció sigui variada i pugui oferir diverses
experiències lectores a l’alumnat, hem introduït obres de diferents gèneres (narrativa,
àlbum il·lustrat, còmic, poesia i teatre), així com diferents estils literaris. Dins aquesta
varietat, també hem tingut en compte el ventall de temàtiques i funcions de lectura.
Hem volgut incorporar, a més a més, obres que han esdevingut referents literaris i
també d’altres més contemporànies. Dins d'aquestes obres més actuals, hem introduït
8 novetats publicades entre setembre del 2015 maig del 2016.
2

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
El segon criteri que hem tingut en compte és la qualitat literària i, per tal d’analitzar-la
en les obres triades, hem valorat els següents aspectes: la riquesa del text, el tipus
d’il·lustració, el paper que juga el format i la possibilitat d’accedir a diferents nivells
d’interpretació.
Finalment hem contemplat l’adequació del corpus a la diversitat de l’alumnat pel que
fa la seva competència lectora (ritmes d’aprenentatge, habilitats lectores…). Per això,
hem incorporat obres amb una gradació de complexitat quant al llenguatge, l’ús de
recursos literaris, la trama, l’estructura narrativa i la caracterització de personatges.
En aquesta selecció, hem consultat l'article La constitución de acervos (2008) de Teresa
Colomer per tenir present els criteris que havíem de seguir per valorar els llibres de la
nostra selecció o bé descartar-los. També hem fet servir la web
http://miniops.ioc.cat/10/ de l'Institut Obert de Catalunya en què es troben explicats
diferents criteris per triar llibres infantils i juvenils. D'altra banda, hem navegat per
diverses webs de recomanacions de llibres infantils com la del Grup GRETEL, Llibres al
replà i el bloc de l'Escola Orlandai.
El procés de tria ha estat una tasca complexa pel fet de valorar la qualitat d'un llibre en
sí mateix i, també, la seva adequació respecte al conjunt de la selecció. Tot i així, ens
ha donat moltes eines per configurar una biblioteca d'aula variada que pugui oferir
diverses experiències lectores als diferents alumnes en la seva formació literària.
3

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
LLISTAT D'OBRES
Àlbums il·lustrats
1. Noche de tormenta, de Michèle Lemieux
2. Greta la Loca, de Geert Kockere
3. Snowhite, d’Ana Juan
4. El pájaro negro, de Suzy Lee
5. El coleccionista de momentos, de Quint Buchholz
6. L’autobús de la Rosa, de Fabrizio Silei
7. El mag d’Auschwitz, de Kacer Kathy
8. Zoom, d’Istvan Banyai
9. El letrero secreto de Rosie, de Maurice Sendak
10. ¿Puede volar un cangrejo?, de Graciela Repun
11. Carta de las islas Baladar, de Jaques Prévert
Narrativa
12. Wonder, de R.J Palacio
13. Les bruixes, de Roald Dahl
14. Tania Val de Lumbre, de Maria Parr
15. El jardi secret, de Burnett Frances Hoddgson
16. Momo, de Michael Ende
17. La Fina ensurts, de Joan Bustos
18. Esterhazy, de Hans Magnus Enzensberger i Irene Dische
19. Sin principio ni fin, d’Avi
20. Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca, de Bruno Munari i Enrica
Agostinelli
21. Alma y la isla, de Mónica Rodríguez
22. El llibre dels perquè, de Gianni Rodari
23. Marcel·lí, de Sempé
4

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Teatre
24. Romeo y Julieta, de William Shakespeare (adaptació teatral de Rosa Navarro
Durán)
Poesia
25. Oi, Eloi?, de Miquel Desclot
26. Entre el sol, núvols i vent, de Joan Maragall
27. Animalons, de Jordi Virallonga
Còmics
28. DAD. 1,Niñas de papá, de Nob
29. Hilda y el trol, de Luke Pearson
30. Astèrix i Cleopatra, de René Goscinny
5

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
NOCHE DE TORMENTA
Lemieux, M. (2000). Noche de tormenta. Salamanca: Lóguez Ediciones.
Noche de tormenta tracta d'una nena
que una nit de tempesta, tal i com diu el
títol, se'n va a dormir i comença a fer-se
preguntes, a les quals no s'hi dóna
resposta, sobre ella mateixa i sobre
l'origen del món i de tots els misteris
que ens envolten.
Aspectes valuosos:
Destaca l'estructura del llibre a través de les grans preguntes de la humanitat
que una nena es fa durant tota una nit de tempesta, i que també estan dirigides
al lector. Són preguntes molt poètiques, profundes i d'un gran component
existencial.
La tècnica de les il·lustracions: il·lustracions en tinta, amb un traçat fi sobre un
fons blanc.
Criteris de selecció:
És un àlbum il·lustrat d'una complexitat força elevada per la temàtica filosòfica i
reflexiva que planteja.
Adequació a diferents tipus de lectors, ja que és una proposta que podrà
connectar tant amb els infants com amb els lectors més adults (els pares, per
exemple) pel tipus de preocupacions que s’hi exposen.
6

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
GRETA LA LOCA
Kockere,G (2006). Greta la loca. Bèlgica: Barbara Fiore Editora
Greta la loca ens explica la història de Margarita,
una
.
nena que a mesura que va fent-se gran va
embogint fins a convertir-se en “Greta la loca” una
noia mal educada i agressiva de qui tothom fuig.
Greta decideix abandonar el seu món i emprendre
un llarg camí cap a l’Infern per intentar ser
acceptada pel diable.
Aspectes valuosos
L’obra està basada en un quadre de l’artista Brueghel, que apareix en mig de la
història i amb la qual s’articula tota la trama. D’aquesta manera,
s’interrelaciona art i literatura (referències intertextuals).
Les il·lustracions juguen un paper molt important, ja que es fan més explícits els
espais de por i crueltat que pretén explicar l’autor amb paraules. L’il·lustrador
crea imatges d’un tarannà semblant al de Brueghel, però amb un estil propi fins
el punt en què la protagonista es incorporada dins el quadre per tal que es
pugui veure la diferència i a la vegada la relació.
Criteris selecció
Mostra una temàtica diferent de les què habitualment apareixen a les aules.
Les il·lustracions són detallades i ajuden a reforçar la sensació d’horror que
pretén mostrar el text.
Dóna peu a diferents nivells d’interpretació, ja que alguns infants potser es
queden amb la idea superficial de l’obra, d’una nena que és dolenta i va a
7

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
buscar al diable, però alguns altres podran ser capaços de veure que es critica a
una societat que rebutja segons quina mena de persones per ser com són.
8

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
SNOWHITE
Juan, A (2001) Snowhite. Alicante: Ediciones Ponent
Snowhite és una jove orfe que viu amb la seva
madrastra Lady Hawthorne en una enorme casa.
La nostra protagonista és sotmesa a portar una
vida que no li mostra cap pietat, on tothom qui
l'envolta vol aprofitar-se d’ella: Lady Hawthorne,
els set nans, fins i tot el seu espòs, amb el qual es
veu obligada a casar-se. Una versió de la
Blancaneus més actual, tenebrosa i cruel del que
mai el lector es podria imaginar.
Aspectes valuosos
- En la trama d’aquest àlbum la protagonista és desgraciada, sense personalitat, i
es deixa portar per tots els altres personatges, que casualment són tots
malvats. Per tant, aquesta versió és totalment diferent a la que estem
acostumats a llegir.
- El temps i l’espai narratiu són d’una època posterior al clàssic, els podríem
fàcilment adaptar a l’època victoriana. Com a mostra d’aquest avanç en el
temps, la poma verinosa és substituïda per una injecció, el príncep es
converteix en compte, la madrastra en una dama poderosa i els set nans en
empresaris explotadors. Aquest fet pot fer que el lector se senti més identificat
amb els personatges i la època, la història serà més creïble.
- La il·lustració és característica perquè en tot el llibre la tonalitat és el blanc i
negre, els personatges són representats amb ulls grans, molt blancs i amb cares
terrorífiques, per tal de submergir encara més el lector en la tragèdia i l’obscur.
9

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Criteris de selecció:
- Juga amb la tradició perquè és una adaptació del clàssic.
- La temàtica és molt diferent al de les obres que s’acostumen a tractar a l’aula.
- Conèixer l'Ana Juan com una de les il·lustradores referents de la literatura
infantil.
10

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
EL COLECCIONISTA DE MOMENTOS
Buchhloz, Q. (1997) El coleccionista de momentos. Salamanca: Lóguez Ediciones
El coleccionista de momentos relata l’amistat entre
un pintor i un nen. L’infant es veu fascinat i atret pel
misteriós artista i les obres que pinta i tot i que pot
acompanyar-lo a l’estudi tocant el violí o simplement
descansant, no el deixa mai veure els seus quadres.
Quan el pintor se’n va de viatge, però, li deixa la clau
d’aquella habitació i el nen finalment pot veure els
quadres i visitar els mons que li mostren.
Aspectes valuosos:
Hi podem trobar il·lustracions de dos tipus. Primer de tot, en trobem unes de
mida més petita que plasmen a mode de fotografia antiga amb tons sèpia el
paisatge on succeeixen els fets. En segon lloc, hi ha els quadres del pintor, que
barregen de manera curiosa realitat i fantasia per la situació incorrecta d’alguns
dels seus elements. Al mateix temps, les il·lustracions que representen els
quadres creen un món en què no només s’endinsa el protagonista, sinó també
el lector.
Hi podem trobar referències intertextuals, ja que les il·lustracions recorden a
les obres de Hopper i a la tècnica del puntillisme dels impressionistes francesos.
Criteris de selecció:
Les il·lustracions són de molta qualitat.
Aquest llibre és un exemple de com un àlbum pot tenir molt de text, però
mantenir la seva categoria per la importància de les il·lustracions. D’aquesta
manera, oferim a l’alumnat diferents tipologies d’àlbum.
11

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
EL PÁJARO NEGRO
Lee, S. (2010) El pájaro negro. Cádiz: Barbara Fiore Editora.
El pájaro negro ens porta a través del viatge d’una
nena que s’està fent gran. Està trista perquè els seus
pares creuen que no sap res, que no sent com
discuteixen. Està trista perquè els grans sempre
tenen secrets. Al mateix temps, però, sap que les
coses estan canviant i no pot fer res per aturar-ho.
És un viatge d’acceptació i descoberta de la seva
identitat personal (corb), en què serà capaç de crear
el seu propi món interior, observar el que passa al
seu voltant i reflexionar-ne. Aquest serà el seu
secret.
Aspectes valuosos:
El fet que les il·lustracions siguin únicament en blanc i negre afegeix
dramatisme a la història i al canvi tan important pel qual passa la protagonista.
La relació text-il·lustració no és totalment directe ja que amb poques paraules
se’ns explica què passa i com se sent la nena, i el text no fa mai referència de
manera explícita al corb fins al final. En certa manera, és només gràcies al
personatge del corb i a les expressions facials de la nena que podem
comprendre realment el que passa.
Trobem elements simbòlics, com l'ocell negre, personatge que trobem en cada
una de les pàgines de l’àlbum, i que és el símbol que representa la identitat
personal de la nena, i que esdevindrà un secret. En algunes ocasions l’animal és
més gran, atès que es vol plasmar el viatge de descoberta i acceptació, de tal
manera que la protagonista passa de tenir por al canvi a abraçar-lo.
12

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Criteris de selecció:
La temàtica és interessant i propera a l’edat i moment vital dels lectors, per
tant, trobem que és una lectura adequada per a ells.
Ofereix la possibilitat d’analitzar-lo i interpretar-lo a diferents nivells.
Ús d’un recurs literari com és el símbol, que enriqueix l’obra.
La il·lustració de Suzy Lee és característica pel fet que utilitza la tècnica del
carbonet i amb petits matisos crea imatges molt vives.
13

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
L‘AUTOBÚS DE LA ROSA
Silei,F. i Quarello, M. (2011) L’autobús de la Rosa. Barcelona: Barbara Fiore Editora.
Avui l’avi d’en Ben l’ha portat a un lloc sorprenent: al
Henry Ford Museum.
Allò que en Ben no s’espera, és que en aquest museu
hi ha un automòbil molt especial per al seu avi, un
Autobús on hi va succeir un dels moments més
importants de la historia d’Estats Units.
Basat en fets reals, aquest àlbum ens explica la història
que va succeir dins d’un petit autobús, que per a molts
pot semblar un qualsevol, però que esdevé el símbol
del principi de molts canvis en la història de la
humanitat.
Aspectes valuosos
- El punt de vista des del qual està explicada la història és el de l’avi d’en Ben,
que vol narrar els fets que li van succeir a l’autobús. Per tant, malgrat que la
protagonista de la història en aquest cas és la Rosa (símbol del moviment
antiracial), qui narra els fets no ho és.
- La il·lustració estableix una relació directa amb la successió del temps. En el
moment en que succeeix el flashback, les imatges són en blanc i negre, mentre
que en el moment de tornar a l’actualitat aquestes són en color. A més, també
cal dir que a partir de la il·lustració final, els autors juguen amb el lector amb
una picada d’ullet per a què aquest entengui el canvi que s’ha produït,
actualment, en la història.
- L’estructura que segueix la història es podria catalogar com “el conte dins del
conte”, ja que l’àlbum no comença explicant el relat principal, sinó que és l’avi
14

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
qui narra la història al seu net. És per això que en el moment en què es
produeix aquesta transició, s’utilitza el flashback.
Criteris de selecció
- Aquest àlbum tracta una temàtica històrica i basada en un fet real.
- Permet diferents nivells d’interpretació, ja que els infants poden extreure de
l’obra aspectes socials com la desigualtat, la segregació social, la diferència...
- Tracta el recurs literari del flashback, fet que ens permet situar-nos en el
temps.
15

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
EL MAG D'AUSCHWITZ
Kacer, K. (maig, 2016). El mag d'Auschwitz. Barcelona: Picarona.
El mag d'Auschwitz explica la història d'en
Werner, un nen jueu que va a parar al camp de
concentració d'Auschwitz i es troba amb en
Nivelli, un home gran que havia estat mag. En
Nivelli es convertirà en el suport d'en Warner i
li ensenyarà que la màgia es pot trobar en els
llocs més foscos i et pot ajudar a sobreviure.
Aspectes valuosos:
És un llibre que transporta al lector a l'escenari de l'Alemanya nazi, a partir de
la descripció de les condicions de vida al camp de concentració i els detalls de
les il·lustracions (pijama de ratlles, símbol nazi, el filat metàl·lic, el treball
forçat...)
Destaquen els colors foscos de les il·lustracions i el seu estil realista i, a la
vegada, difuminat, per recrear-nos la situació al camp de concentració.
Criteris de selecció:
Exposa una temàtica històrica.
És una de les novetats d'aquest any (març 2016).
És una autora reconeguda i premiada amb llibres inspirats en l'holocaust jueu.
16

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ZOOM
Banyai, I. (1995). Zoom. Nova York: Viking, Penguin Books USA.
Zoom ens mostra mitjançant imatges allò que el
seu propi nom indica, un zoom, des d’una
imatge molt concreta ens va mostrant una de
més general que es trobarà, en la següent
pàgina, dins d’una altra encara més general, i
així successivament.
Aspectes valuosos
És un àlbum il·lustrat sense text, per tant les il·lustracions són l’únic element que
trobem dins l’obra.
En ser un allunyament d’allò més concret a allò més general, podem començar
l’àlbum per l’última pàgina i fer-ho així a la inversa, de més general a allò més
concret.
Criteris de selecció
L’estructura de l’obra és un element essencial. Una imatge que en la següent pàgina
també hi apareixerà, però, dins d’una altra imatge.
Les il·lustracions ens expliquen la història, no apareix text, i aquest fet pot apropar
als infants que sentin més gust per la lectura a agafar un llibre i endinsar-se en les
seves pàgines.
Al tractar-se d'un llibre sense text, dóna peu a fer diferents interpretacions de l'obra
segons el lector.
17

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
EL LETRERO SECRETO DE ROSIE
Sendak, M. (febrer, 2016). El letrero secreto de Rosie. Pontevedra: Kalandraka
El letrero secreto de Rosie ens explica les aventures
d’un grup de nens que juguen pels carrers, jardins i
patis d’una petita ciutat. La història comença amb
un cartell que una nena es troba a la porta de casa
la seva amiga Rosie, on hi ha escrit que si vols
conèixer un secret, truquis tres vegades. Apareix
llavors Rosie, disfressada d’una famosa cantant a
punt de fer un gran concert. A partir d’aquí, aniran
apareixent diferents infants, amics de la
protagonista, que aniran formant part del món de
fantasia i imaginació que es crearà.
Aspectes valuosos
S’estableix un joc amb les imatges amb què, per una banda, es dóna molt
èmfasi als moviments que fan els infants i, per l'altra, es juga amb la imatge
inacabada amb fons blanc per potenciar el tema principal de l’obra (la capacitat
d’imaginació).
Els personatges principals són un grup de nens que juguen i, per tant, permet
als infants identificar-se fàcilment amb ells i endinsar-los en l’obra.
Les il·lustracions s’apropen al lector i es comuniquen amb ell, d’una manera
afectiva, mitjançant pocs colors i suaus i dibuixos amb formes més aviat
arrodonides.
18

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Criteris de selecció
La relació text-imatge, tots dos ens narren el mateix i és aquest acord el què
permet mostrar al lector amb més èmfasi aspectes importants de l’obra com la
innocència i la fantasia dels infants.
Aquesta obra no és de gran complexitat ni pel que fa el llenguatge ni en la
trama. És per això que creiem que pot ser adequada incorporar-la a cicle
superior per tenir en compte els diferents nivells de lectura a l’aula, per aquells
infants que els costi més la lectura per tal que puguin entendre l’obra i sentir-se
a gust llegint-la.
És una novetat d’aquest any (febrer 2016).
19

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
¿PUEDE VOLAR UN CANGREJO?
Esses, F. i Repún ,G. (2010) ¿Puede volar una cangrejo? Barcelona: Editorial Océano.
Mai us heu plantejat si un cranc seria capaç de
volar? O si un poll pot tenir puces? I si realment
un gripau fos el que fes un petó a la princesa?
Tots aquests dubtes són resolts en el següent
àlbum, no cal ser un boig per imaginar-se allò
inimaginable, en aquest llibre està permès
qualsevol disbarat, tot té una resposta depenent
amb quins ulls ho mirem.
Aspectes valuosos
- No hi ha història. Es tracta d’un llibre joc, on la funció principal és estimular la
creativitat del lector a partir de preguntes que a primera vista poden tenir una
resposta clara “ Sí o No”, però que en realitat se’ls pot treure molt més suc.
- Posa de manifest diferents posicionaments o punts de vista, per una banda,
l’àmbit més imaginatiu, i per l’altre l’empíric o de les ciències pures, que tenen
opinions contraposades.
- Precisament per mostrar aquests diferents posicionaments, en la il·lustració
s’utilitzen personalitats importants o referents d’alguna disciplina com Frida
Kahlo, Albert Einstein, Charles Darwin, Mahadma Ghandi o Charles Chaplin.
20

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Criteris de selecció
- És un àlbum que pretén explorar diferents perspectives i diferents punts de
vista. Per tant, potencia l’esperit crític.
- Ens permet oferir un estil diferent d’àlbum: el llibre-joc.
- Aporta referents, representats en diverses personalitats cèlebres en el món de
l’art i la ciència.
21

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
CARTA DE LAS ISLAS BALADAR
Prévert, J. (2014). Carta de las islas baladar. Pontevedra: Kalandraka.
Carta de las islas baladar ens parla d'unes
illes, les Illes Baladar, en què la població hi
viu en harmonia, envoltats de la natura i
sense cap mena d'atracció per la riquesa i el
poder. Aquesta situació es veu alterada en
el moment que el governador del Gran
Continent descobreix les riqueses d'aquest
territori i decideix explotar-lo.
Aspectes valuosos:
El format apaïsat del llibre i la forma de sobre recorda a una típica carta.
Destaca la tècnica de l'aquarel·la en les il·lustracions i l'ús exclusiu del color
negre, blanc i groc. En aquest cas, el groc, que també el trobem a la portada i
contraportada, simbolitza la riquesa, els diners.
Apareix la ironia i la comicitat en les caricatures que introdueix l'autor en les
il·lustracions i a través de les quals també fa una crítica.
Criteris de selecció:
És un format d'àlbum il·lustrat diferent i juga amb els paratextos.
Destaca la tècnica de les il·lustracions de l'obra.
22

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
WONDER
Palacios, R.J. (2012). Wonder. Barcelona. La Campana.
L’Auggie és un nen de 10 anys espavilat, sensible i
curiós. Però l’Auggie també té una cara una mica
peculiar, conseqüència d’una greu deformació
genètica i de múltiples operacions. Sempre ha
estudiat a casa amb la seva mare, però aquest curs
començarà 5è a l’escola Beecher. Allà coneixerà a
alguns amics, però també es trobarà a nens i nens que
la seva aparença els resultarà un problema. Wonder
és una història sobre acceptació, tolerància i amistat.
Aspectes valuosos:
El llibre està dividit en diferents capítols, alguns dels quals estan explicats des
del punt de vista de l’Auggie, però també des del de la Via, la seva germana, en
Jack Will o la Summer, amics seus. Així el lector descobreix el què pensen i
senten altres personatges a banda del protagonista.
Es presta especial atenció a la descripció tant física com psicològica dels
personatges.
Criteris selecció:
És una novel·la llarga, però el llenguatge planer i els capítols curts la fan més
lleugera per tant s’adequa al nivell dels alumnes de cicle superior.
El llenguatge, l’estil i les situacions són properes a les que podrien viure
l’alumnat en què ens centre, i això atorga versemblança a la història.
23

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
LES BRUIXES
Dahl, R. (2009). Les bruixes. Barcelona: Estrella Polar.
Les bruixes ens explica la història d’un grup de
bruixes d’Anglaterra que, liderades per la Reina
de les Bruixes, pretenen dur a terme un pla per
eliminar del món allò que més odien, els infants.
Durant la seva reunió secreta, però, un nen
escoltarà per error les seves intencions i
intentarà que no se surtin amb la seva.
Aspectes valuosos
L’autor fa una descripció detallada dels personatges de les bruixes (com
reconèixer-les, com es fan passar per dones normals, quins poders tenen…),
això permet al lector interessar-se pel personatge i arribar a veure-les com si
fossin reals.
El personatge de la Reina de les Bruixes té una manera peculiar de parlar, fet
que permet treballar la dramatització en la lectura en veu alta.
El narrador és en primera persona i el protagonista és un nen, per tant, això pot
ajudar als infants a identificar-se amb el personatge i endinsar-se més en l’obra.
Criteris de selecció
L’autor, Roald Dahl, és un referent en literatura infantil i considerem
interessant que els alumnes el coneguin.
En aquesta obra hi ha certa complexitat en la trama, per tant la trobem
adequada per cicle superior.
24

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
TANIA VAL DE LUMBRE
Parr, M. (novembre 2015). Tania Val de Lumbre. Madrid: Editorial Nórdica
La Tania és una nena de 9 anys amb el cabell roig que
viu a Val de Lumbre, a les muntanyes de Noruega. A la
Tania li encanta esquiar i baixar la Vall amb el trineu,
sobretot quan l’ajuda el seu millor amic, l’ancià
Grunnvald.
La Veritable aventura de la Tania comença en el
moment en què tres nens arriben al càmping prop de
casa seva. Com que pràcticament la Tania és l’única
nena de Val de Lumbre, el seguit d’estranyes visites
que rebrà la faran endinsar-se en un munt de
descobriments i experiències noves.
Aspectes valuosos
- La protagonista de la història és una nena intrèpida, trapella i amb ganes de
descobrir coses noves, es tracta d’un cas que s’allunya del rol de “princesa” que
molt sovint se li atorga al personatge femení. Un altre exemple d’aquest
distanciament dels estereotips és el canvi de rols entre el pare i la mare de la
Tania (ell treballa a la granja, ella és investigadora marina).
- Es produeix intertextualitat ja que tant en la història principal (la de la Tania),
com en la que més endavant es desenvolupa, existeix un paral·lelisme amb el
personatge de Heidi (nena austríaca que viu amb el seu avi a les muntanyes).
Fins i tot hi ha un moment on la mateixa protagonista llegeix el llibre relacionat
amb aquesta.
- La descripció de l’espai i les múltiples referències al paisatge et transporta a les
muntanyes de Noruega.
25

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Criteris de selecció
- Aquest llibre pertany al gènere de narrativa d’aventures.
- Permet entrar en contacte amb trames que succeeixen en diferents parts del
món.
- Ens allunya dels estereotips de gènere a la literatura.
26

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
EL JARDÍ SECRET
Burnett, F. H. (1910) El jardí secret. Barcelona: El jardí Secret de Viena
La Mary Lennox és una nena de nou anys, poc
agraciada físicament i que ha viscut sempre a la Índia.
Quan hi esclata una epidèmia i es queda orfe viatja a
Anglaterra, on viurà amb el seu oncle en una casa de
més de cent habitacions i on hi ha un jardí secret on
ningú ha entrat des de fa deu anys...
Ara la Mary ja només té una cosa al cap: i si el trobés
ella, aquest jardí secret?
Aspectes valuosos:
La descripció minuciosa que es fa de la naturalesa i dels jardins en particular fa
que t’endinsis en aquest món com si fos el lector qui hagués descobert el jardí, i
com si aquest fos màgic.
Ens ofereix diversos recursos literaris ja que el jardí està ple de símbols sobre la
vida, la mort, la malaltia, l’amistat...
Criteris de selecció:
Oferir un clàssic per tal de crear referents entre lectors de diferents
generacions.
Aquesta novel·la té un grau de complexitat més elevat que no pas d'altres que
hem introduït a la selecció pel que fa al lèxic i els elements simbòlics, per tant
permet complaure els lectors més exigents.
27

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
MOMO
Ende, M. (2006). Momo. Barcelona: Alfaguara.
Momo ens explica la història d’una nena que, tot i ser
pobra, té quelcom molt valuós que és temps per
escoltar les altres persones. Un dia, però, apareixen
tant a la ciutat com a les afores, on viu Momo, uns
homes de gris que convencen a tothom perquè
inverteixin amb ells el temps que tenen per tal que els
hi gestionin millor i puguin així aprofitar-lo al màxim.
Momo és l’única que descobreix que el que volen
aquests homes realment és apoderar-se del temps de
les persones i emprèn una aventura per aturar-los.
Aspectes valuosos
La protagonista és una nena, per això els infants poden identificar-se amb ella.
És una crítica al capitalisme i una crítica social a la necessitat de les persones
d’omplir massa el seu temps però no de gaudir-ne d’ell.
L’obra està plena de simbolismes i d’imatges que permeten transportar el
lector.
Criteris de selecció
Tot i estar catalogada com a literatura juvenil per la complexitat en la trama,
trobem adequada posar-la a cicle superior per oferir un repte al lectors amb
més nivell.
L’obra permet diferents nivells d’interpretació, ja que molts infants poden
quedar-se només amb la història d’una nena que lluita contra uns homes
grisos, però d’altres poden arribar a veure la crítica que hi ha al darrere.
28

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
LA FINA ENSURTS
Bustos, J. (març 2016). La fina Ensurts. Barcelona: Barcanova Editorial.
La Fina és una nena de 12 anys molt bufona, neta i
estudiosa. Tot seria genial si no fos perquè viu a
Espantilàndia, on precisament el que està ben vist és ser
lleig, fastigós , pudent i suspendre-ho tot.
La Fina s’enfronta dia rere dia a les crítiques i insults dels
seus companys de classe, no suporta sentir-se diferent,
ser una “friqui”.
El gran moment de la protagonista arribarà quan, gràcies a
la bona voluntat dels seus pares, se li presenta la
oportunitat d’anar a viure al món dels humans amb la
seva tieta, allà descobrirà que tot el que al seu món la feia
diferent, en aquest nou la fa excepcional.
Aspectes valuosos
- El to irònic i a la vegada humorístic que caracteritza la novel·la el trobem en
què les coses que al món dels humans estan mal vistes, a Espantilàndia són
normals, i a l’inrevés. A més, tracta el sentiment de “sentir-se diferent” des de
l’humor i l’absurditat.
- Els personatges i els seus diàlegs estan totalment estereotipats, la Lola, la noia
“estirada” que parla barrejant Català amb l’Anglès, els dos bessons que fan de
súbdits de la Lola Glamour, els “Friquis”, la professora incompetent... Això pot
ajudar als alumnes a identificar-se més el protagonistes.
- Els paral·lelismes amb la novel·la Alícia a través del mirall, ja que aquest
element es menciona repetides vegades com la porta que separa el món dels
29

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
humans amb Espantilàndia (el mirall és la frontera entre dos espais totalment
oposats).
- La intertextualitat demostrada amb les contínues referències a obres literàries (
Coraline), musicals (Thriller, de Michael Jackson) i cinematogràfiques ( Malson
abans de Nadal).
- La història dins la història és l’estructura que segueix la narració, encara que la
major part del temps creguem que estem seguint el fil de l’experiència de la
Fina, en realitat tot forma part d’una pel·lícula que l’avi d’aquesta està filmant
sense que ningú ho sàpiga.
Criteris de selecció
- És una novetat d’aquest any (març del 2016)
- La llargada de l’obra i la mida de la lletra, així com el llenguatge col·loquial que
sovint utilitza, permetran que els alumnes amb una competència lectora més
baixa puguin llegir una novel·la llarga.
30

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ESTERHAZY
Enzensberger, H. M. (octubre 2015) Esterhazy. Saragossa: Fulgencio Pimitel
A la cort dels Esterhazy tenen un problema: els conills
que neixen són cada vegada més i més petits. És per
això que el nostre protagonista, anomenat també
Esterhazy per abreviar el nom, se li encomana la
missió d’anar d’Àustria fins a Alemanya per tal de
buscar llebres ben altes amb qui tenir fills d’una
estatura normal. D’aquesta manera aquest conill viurà
un munt d’aventures i coneixerà a gent ben diversa
per tal d’acomplir amb el seu objectiu.
Aspectes valuosos:
La història constitueix una faula modernitzada que combina personatges
animals i humans i usa un fet històric.
Només amb els coneixements històrics necessaris els nens seran capaços
d’inferir les diferents referències a la caiguda del mur de Berlín. Per tant, se’n
podrà fer una interpretació més o menys planera segons això.
Criteris de selecció:
És una de les novetats de finals de l’any passat (octubre del 2015)
Relacionat amb els nivells d’interpretació, pot ser una lectura que es
comparteixi entre els infants i pares, de tal manera que els dos lectors veuran
històries diferents i en podran gaudir els dos per igual.
31

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
SIN PRINCIPIO NI FIN
Avi. (2009). Sin principio ni fin. Barcelona: Ediciones B.
Sin principio ni fin explica la història d’un cargol, Carlos, a
qui li agrada molt llegir llibres d’aventures fins que
decideix sortir al bosc a viure la seva pròpia. Només
sortir de casa coneix una formiga, Eduardo, amb qui
decideix compartir el seu camí.
La faula ens narra les grans aventures que tenen tots dos
animals (tenint en compte que són un cargol i una
formiga) i juga en tot moment amb la distinció i a la
vegada semblança de l’inici i el final de les coses durant
la vida o, en aquest cas, durant un viatge.
Aspectes valuosos
Els personatges són dos animals humanitzats, que sedueixen el lector per la
seva tendresa i innocència.
L’obra té tocs d’humor per les situacions en què posa els protagonistes, però a
la vegada també convida a la reflexió sobre molts temes socials i humans.
Criteris de selecció
L’obra aparentment sembla un conte per nens més aviat petits, però a mesura
que es llegeix van apareixent jocs d’enginy literaris i preguntes de caire
filosòfiques que el converteixen en una obra per a cicle superior.
L’estructura del llibre és circular ja que, com el seu nom indica, no té un inici ni
un final definits i els personatges emprenen un llarg viatge per acabar al mateix
lloc on van començar.
32

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
CAPERUCITA ROJA, VERDE, AMARILLA, AZUL Y BLANCA
Munari, B i Agostinelli, E. (2001). Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca. Madrid:
Anaya
Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca és un
conjunt de narracions breus al voltant del conte popular
de la caputxeta vermella. Trobem doncs, la caputxeta
vermella de Grimm, però també una caputxeta verda
que és ajudada per una granota; una caputxeta groga
que viu a la ciutat i porta a la seva àvia llimones; una
caputxeta blava que lluita contra un llop de mar, i una
caputxeta blanca que vol portar-li farina i ous a la seva
àvia però que ni tant sols es capaç de trobar-se amb el
llop de tanta neu que hi ha al bosc.
Aspectes valuosos
Les il·lustracions juguen amb els colors en funció del color de la caputxeta.
Els elements que apareixen als relats també van en funció de la caputxeta
(granotes a la caputxeta verda, llimones en la groga, llops de mar en la blava,
neu en la blanca…)
Criteris de selecció
Joc amb la tradició a través de la versió del conte popular.
És important l’estructura, ja que la formen petits relats que reformulen un
mateix conte.
L’obra no és de gran complexitat ni per la trama ni pel llenguatge, és per això
que creiem que pot ser adequada incorporar-la per tenir en compte els
diferents nivells de lectura a l’aula, per aquells infants que els costi més la
lectura.
33

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ALMA Y LA ISLA
Rodríguez, M. (abril 2016). Alma y la isla. Madrid: Anaya.
Alma y la isla és la història d'Alma, una nena que
el pare d'Otto ha rescatat del naufragi d'una
444
embarcació i decideix acollir-la a casa. Al
principi, per a Otto, el petit de la família, és una
situació desconcertant, ja que tota l'atenció està
posada en l'Alma. Poc a poc l'Otto començarà a
entendre més a l'Alma i al seu origen, i les
distàncies entre ells es faran més curtes.
Aspectes valuosos:
La calidesa de les il·lustracions, en tons pastissos, que recorden a l'Àfrica, el
país d'origen de l'Alma.
La introducció d'elements màgics i poètics dins del realisme de la història i el
conflicte que planteja.
Criteris de selecció:
S’adequa als diferents nivells de lectura de l'alumnat ja que és una novel·la
menys complexa que d'altres que hem introduït a la selecció.
Ofereix varietats d'estils en les il·lustracions.
És una novetat d'aquest any (abril de 2016).
34

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
EL LLIBRE DELS PERQUÈ
Rodari, G. (2012). El llibre dels Perquè. Barcelona: La Galera
El prestigiós pedagog i autor de literatura infantil Gianni
Rodari treballava com a redactor a un diari Italià. Conegut
com el que més entre la joventut, milers de nens i joves li
escrivien dia rere dia preguntes curioses, a les quals
Gianni va respondre a la seva manera tan singular,
distintiva de qualsevol altre.
Anys després de la seva mort, els escrits van ser
recuperats de la seva redacció i recopilats en aquest
llibre, com a mode de commemoració i homenatge a
l’autor que tants somriures va arrencar als nens i joves
d’Italia.
Aspectes valuosos
- L’atmosfera en la que ens envolta el llibre és la del diàleg entre un “preguntaire
professional”, l’infant, i un “contestaire professional” , l’autor. D’aquesta
manera, Rodari apel·la al lector en tot moment, involucrant-lo.
- És una obra diferent, sense història, més aviat com un recull de curiositats.
- En alguns casos les respostes són absurdes, per tal de divertir el lector, però
d’altres estan contestades amb poesia, el que pot animar al lector a descobrirne
més sobre els versos i rimes.
- Precisament per el tipus de preguntes i respostes que dona, també es fomenta
l’esperit creatiu i l’imaginari.
Criteris de selecció
- És un llibre especial, diferent de tots els altres, que combina diversos gèneres.
- Ofereix diversos tipus de llenguatge: el poètic, el narratiu i el diàleg.
- Tracta tot tipus de temàtiques.
35

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
MARCEL·LÍ
Sempé, J.J. (març 2016). Marcel·lí. Barcelona: Blackie Books
Marcel·lí és la història d'un nen que sempre es
posa vermell sense motiu, una característica que
el fa diferent de la resta. Un dia, coneix a l'Arnau,
un nen que esternuda constantment tot i no estar
refredat ni tenir al·lèrgia. A partir d'aquí s'iniciarà
una gran amistat entre els dos.
Aspectes valuosos:
Destaca el format còmic-àlbum que té el llibre. Es representa la veu i
pensaments dels personatges a través de bafarades i, d'altra banda, les
il·lustracions amplien el significat de la història que ens explica el narrador.
És un còmic diferent, original, ja que a cada plana del llibre no trobem
l'estructura clàssica del còmic amb un conjunt de vinyetes.
Destaca la metaficció, ja que l'autor interpel·la el lector per buscar la
complicitat amb ell i fer-lo partícep de la narració.
Criteris de selecció:
És un llibre que parla sobre l'amistat.
S’adequa als diferents nivells de lectura, ja que és un llibre d'un nivell de
comprensió i interpretació no gaire elevat en comparació a altres obres
introduïdes en el conjunt de la selecció.
Ens permet introduir un còmic amb un format diferent als altres de la selecció.
És una novetat d'aquest any (març de 2016).
36

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ROMEO Y JULIETA
Navarro, R. (maig, 2016). Romeo y Julieta. Barcelona: Edebé
A la bella ciutat italiana de Verona, hi viuen les dues famílies
més poderoses de la ciutat: els Capuleto i els Montagú.
Dia rere dia els carrers de la ciutat presencien les baralles
entre diferents membres de les dues famílies, enemistats
des de temps immemorables. Esclaus, príncep de Verona,
ha amenaçat a ambdós bàndols amb sancionar-los si no
firmen la pau.
Romeo, fill del cap dels Montagú, i Julieta, filla dels cap dels
Capuleto, són reunits per el destí en una festa de nit, on
s’enamoren perdudament l’un de l’altre.
El conflicte entre l’amor i l’enfrontament de les seves
famílies portarà a quests dos joves al més tràgic dels
desenllaços.
Aspectes valuosos
- És una adaptació del clàssic de Shakespeare orientada als infants, per tant, el
llenguatge és força comprensible.
- La funció principal del text és poder representar-lo a l’aula. Per a fer-ho, els
diàlegs i les acotacions estan molt ben distingides
- És una versió bastant fidel a la obra original, sobretot en els diàlegs del
protagonistes, per exemple: Romeo sempre diu la frase “ Ai! Què serà de mi!”
transcrita exactament del text original.
- La il·lustració és harmoniosa i està representada en un mateix espai on succeeix
tota la història, com si es tractés d’una representació en directe.
37

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
Criteris de selecció
- És una adaptació del clàssic de Shakespeare.
- És una novetat d’aquest any (maig de 2016)
- És una obra d’un gènere literari diferent: el teatre.
38

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
BON DIA, POESIA!
Raspall J. (2013). Bon dia, poesia!. Saragossa: Baula.
Bon dia, poesia! és un recull de poemes
breus i divertits, classificats en diferents
temàtiques que formen part d'allò que ens
envolta: els elements, els animals, les flors i
les plantes, la gent, els sentiments i les
festes.
Aspectes valuosos:
És un recull de poemes senzills, originals i de gran qualitat pel que fa al
llenguatge poètic.
Inclou temàtiques molt variades, que es relacionen amb el món que ens
envolta: els elements, els animals, les flors i les plantes, la gent, els sentiments i
les festes.
Criteris de selecció:
Ofereix als alumnes la possibilitat de conèixer la qualitat dels poemes de la
Joana Raspall.
És un llibre per introduir, de manera senzilla i atractiva, la poesia a l'alumnat,
en comparació amb altres llibres de poemes que configuren la nostra selecció.
39

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ENTRE EL SOL, NÚVOLS I VENT
Maragall, J (2010). Entre sol, núvols i vent. Barcelona: Baula.
Entre el sol, núvols i vent és un recull de
diverses poesies escrites per Joan Maragall.
L’obra està formada per blocs en funció de la
temàtica de les poesies. Hi trobem:
moments i records, temps i tradicions,
arbres i flors i mar i muntanya.
Aspectes valuosos
Poemes de diferents i variades temàtiques
Tot i que el vocabulari és més aviat complex, l’editorial inclou a cada bloc un
apartat de vocabulari amb l’explicació d’aquelles paraules que poden resultar
més difícils.
Criteris de selecció
Adequació als diferents nivells de lectura: Complexitat més aviat elevada,
adequada per cicle superior però per infants que tinguin un bon domini de les
estructures i els recursos poètics.
L’autor, Joan Maragall, és un referent de la poesia catalana.
40

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ANIMALONS
Virallonga, J. (gener 2016). Animalons. Lleida: Pagès editors
Animalons és un recull de divuit poemes
sobre diferents animals, salvatges i
domèstics. Els poemes són de caire
descriptiu i van acompanyats d'una
il·lustració que els representa.
Aspectes valuosos:
Els poemes ofereixen al lector una varietat de formes poètiques (romanços,
endevinalles...)
Destaquen la qualitat del llenguatge poètic i l'ús de figures retòriques com la
comparació i la imatge en la descripció poètica dels animals.
Criteris de selecció:
Volíem introduir un bestiolari dins la nostra selecció de poesia per tal de
fomentar la diversitat de gèneres.
S’adequa als diferents nivells de lectura de l'alumnat ja que és un dels llibres de
poesia de la nostra selecció de més complexitat pel que fa al llenguatge poètic.
És una novetat d'aquest any (gener de 2016).
41

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
DAD. NIÑAS DE PAPÁ
Nob, N. (2015). Dad. Niñas de papá. Madrid: Dibbucks.
Dad. Niñas de papá ens explica el dia a dia de
Dad, un pare solter que s'encarrega de cuidar
les seves quatre filles, de diferents edats i amb
preocupacions diverses. És un actor frustrat -a
fghfg
l'atur- que compagina el seu paper de pare
amb la recerca de feina i les tasques
domèstiques.
Aspectes valuosos:
L'humor i la ironia que es desprenen de la història, elements que l'autor utilitza
per presentar-nos una família diferent de les quals estem acostumats i que ens
fa reflexionar sobre altres tipus de família.
És un còmic que trenca amb les atribucions al rol femení i masculí: ens trobem
a un pare de família que ha hagut de renunciar a algunes per cuidar de les
seves filles , que fa les tasques domèstiques i que s'enfronta, tot sol, a
l'educació de les seves filles.
Destaquen, també, els flashbacks al passat durant el desenvolupament de la
història.
Criteris de selecció:
No és un llibre, potser, de molta qualitat literària, però el seu toc humorístic
pot incitar a llegir a aquells alumnes menys lectors a través d'un format, el
còmic, no tan complex com el cas d'una novel·la o un llibre de poemes.
Trenca els rols establerts socialment, el pare es fa càrrec de les nenes i no
apareix cap mare.
42

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
HILDA Y EL TROL
Pearson, L. (2013) Hilda y el trol. Albolote: Barbara Fiore Editora
La Hilda és una nena molt curiosa i a qui li
agraden molt les aventures. Després de llegir
sobre els trols que es converteix en pedra quan
es fa de dia, decideix anar amb la seva mascota a
buscar-ne per dibuixar-los. Quan en troben un li
pengen una campaneta al nas per tal que no se’ls
escapi, però la Hilda es queda adormida i quan ja
està a casa i un so que fa “tilin, tilin” la desperta,
s’adona que el trol és just al davant de la seva
finestra!
Aspectes valuosos:
L’humor es pot apreciar tant pel diàleg de les vinyetes com per les expressions
facials de la protagonista, així com en el personatge de l’home de fusta.
L’univers que crea l’autor conté tant elements reals com d’altres extrets de la
mitologia (gegants, trols,...) o simplement amb un toc fantàstic i original (home
de fusta, la seva mascota...).
La il·lustració destaca per un predomini del blau, els marrons i els vermells,
presenta unes il·lustracions molt gràfiques que contribueixen a crear aquest
univers.
Criteris de selecció:
La Hilda és un personatge energètic, fort i atractiu, i suposa un proposta
original i atractiva respecte molts altres còmics en la tradició literària.
43

Literatura Infantil
Selecció d’un corpus de llibres per a 6è de Primària
ASTÉRIX I CLEOPATRA
Goscinny, R. i Uderzo, A. (2001) Astérix y Cleopatra. Madrid: Salvat Editores
Cleopatra, faraona d’Egipte, farta de rebre contínues
crítiques de Juli César, que afirma que el seu imperi
mai arribarà a ser tan gran i majestuós com el Romà,
decideix subestimar a l’emperador prometent-li que
els egipcis seran capaços de construir una piràmide
en tres dies.
Un cop el propi arquitecte de Cleopatra abandona el
projecte, deguda les seves poques probabilitats
d’èxit, la reina se’n adona de l’embolic en el que està
immersa i decideix demanar ajuda als habitants de
l’únic poble de la Gàl·lia aïllat de la mà del Cèsar: El
poblat d’Astèrix.
Aspectes valuosos
- Els personatges tenen una aparença i personalitat molt marcades, el que pot
ajudar als lectors a identificar-los ràpidament.
- El fet de que sigui un còmic, fa la lectura molt més visual i senzilla
- En aquest còmic, el paper del personatge “poderós” , que acostuma a ser el
Cèsar en els altres còmics, passa a Cleopatra.
Criteris de selecció
- Oferir als alumnes obres clàssiques que formin part de la tradició cultural.
- Aportar varietats de gèneres o estils literaris: el còmic.
- Seleccionar llibres de diferents temàtiques : Històrica/ficció.
44