revista diseño

MR LINGÜSTÍC
als xiquets i xiquetes acomplint d’eixa
manera el seu paper com a guia dels
més menuts pel camí de
l’ensenyança, deixant-los fer, posant
al seu abast tota sèrie de materials,
eines, activitats, etc. Permetent així a
l’alumnat ser els/les protagonistes
del seu propi procés d’aprenentatge,
fomentat així el paper actiu i la
cooperació d’ells i d’elles sent
partidaris de la seua educació.
En definitiva, el que volem evitar
continuant produir és el paper
tradicional de docent que ha
caracteritzat durant segles la funció
del professorat. Impedint aquest la
participació de l’alumnat, sense
atendre les necessitats, interessos i
motivacions dels més menuts,
derivant així en un rol nul i passiu del
propi alumnat, que és al cap i a la fi el
contrari del que defensem respecte a
la figura del docent i de l’alumnat.
9