PHASE I

Recommendations

Info

A. In what capacity are you answering the questionnaire? [Circle the number that corresponds to the right answer.] Artist (professional, semi-professional or non-professional) ....................... 1 Other professional from the arts sector (presenters, technicians, etc.) ........ 2 Arts consumer .............................................................................. 3 Non-consumer or infrequent arts consumer........................................... 4 B. For which community are you answering this questionnaire? 1. What education level have you reached? [Circle the number that corresponds to the right answer.] A few years of elementary school ...................................................... 1 A few years of secondary school ....................................................... 2 A secondary school diploma ............................................................. 3 A college diploma ......................................................................... 4 A university degree (B.A., B.Sc., B.Ed....) ........................................... 5 A postgraduate degree (M.A. Ph.D.) ................................................... 6 2. What is your status relative to work or education? [Circle the number that corresponds to the right answer.] Full-time student ........................................................ 1 Part-time student ........................................................ 2 Full-time student and part-time worker ............................. 3 Part-time student and part-time worker ............................ 4 Full-time worker and part-time student ............................. 5 Full-time worker and full-time student .............................. 6 Full-time worker ......................................................... 7 Part-time worker ......................................................... 8 Unemployed ............................................................... 9 Without occupation ...................................................... 10 414 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - <strong>PHASE</strong> I
3. What is or was your occupation? [Be specific. For example: legal secretary; high school mathematics teacher; or salesperson in a department store, etc.] 4. In what city, town or village do you reside? 5. What is your gender? [Circle the number that corresponds to the right answer.] Female .............. 1 Male ................. 2 Other ................. 3 6. What is your maternal language or languages (the language or languages that you first learned in childhood and still understand)? [Circle the number corresponding to the right answer.] French .............................. 1 English ............................. 2 French and English ............... 3 French and other ................. 4 English and other ................. 5 French, English and other ....... 6 Other ............................... 7 Specify : 7. What is your approximate personal annual income? 415 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - <strong>PHASE</strong> I
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REMERCIEMENTS L’équipe de recher
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PRÉFACE (SUITE) Ce projet de reche
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3.9.4. Conclusion .................
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INTRODUCTION GÉNÉRALE 1. Sociét
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artistiques et des pratiques média
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Une autre statistique fait de même
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économique aussi bien par l’infl
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Une autre recherche soutient que le
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que des installations qui aient pou
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développement de la recherche en a
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Une étude qui s’est intéressée
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l’Association des théâtres fran
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établissements d’enseignement de
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plan culturel, sont vigoureuses, et
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du dynamisme ; le dynamisme influe,
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Il importe aussi de stratifier l’
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population de cette RMR 52 . Quand
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entretiennent un rapport réel avec
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Si, dans le premier moment, toutes
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PREMIÈRE PHASE L’ANALYSE QUANTIT
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salons ; toutes les autres différe
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Figure 1 Moyenne de la perception d
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Si, dans la même optique, on effec
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qui ont cours dans un contexte fran
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Figure 4 Moyenne des 15 activités
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Moyenne du total des différences d
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Figure 6 Différence entre l'activi
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Moyenne de la différence Figure 18
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Tableau 4 Corrélation (de Pearson)
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auxquelles donnent lieu les analyse
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et l’Ontario, plus de ménages av
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3.2. La langue maternelle La struct
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de l’enseignement en français da
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La population de chacune des villes
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certification universitaire inféri
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Aire Tableau 10 Proportion de diver
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Tableau 11 Divers indicateurs du re
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éunis 104 , on ne trouve pas de di
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Tableau 14 Divers indicateurs de l
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iv. les services professionnels, sc
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Aire Taille de la communauté Table
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3.9. L’orientation culturelle de
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Yellowknife où le conseil a pris 1
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organismes se concentrent en litté
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Toutes les communautés jouissent d
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Aire Tableau 21 Organismes bilingue
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grandes villes, il y a plus de ces
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x. L’absence d’une politique ou
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v. une activité régionale d’org
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Figure 23 Facteurs nécessaires mai
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on peut concevoir une vigueur artis
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CONCLUSION DE LA PREMIÈRE PHASE Au
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trialisme formé des « organismes
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les lieux de production et de diffu
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iii. dans l’Ouest et les territoi
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BIBLIOGRAPHIE Allain, Greg, Guy Chi
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Policy Studies, Princeton Universit
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ANNEXE 1 - DESCRIPTION DES COMMUNAU
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adio en français » ou « pour le
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Sur les 15 tests, il n’y en a que
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Activités culturelles Tableau 1.2.
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faibles consommateurs est en deçà
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Tableau 1.3. Différence pour l’o
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Tableau 1.4. Différence pour l’o
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1.2. Halifax (N.-É.) 1.2.1. Profil
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1.2.2. Langue de communication Le t
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Tableau 2.4. Différence de moyenne
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1.2.6.2. Nombre d’événements Le
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du secteur des arts, aux consommate
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diplôme d’études universitaires
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Tableau 3.2. Langue de communicatio
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1.3.4. Opinion sur la fréquence de
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1.3.5. L’importance de la dimensi
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tableau 3.6.). Les moins nombreux s
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projetés dans des salles durant un
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la participation à des activités
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1.4.4. Opinion sur la fréquence de
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places 187 , les amateurs d’arts
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francophone durant une année figur
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1.5. Moncton-Dieppe (N.-B.) 1.5.1.
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(moyenne de 3,82 pour le travail et
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5,23 et 5,63), même au-delà de la
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Tableau 5.6. Estimations du nombre
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1.5.7. Conclusion Le groupe de pers
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le niveau d’instruction selon le
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pour le loisir et 4,29 pour le trav
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l’écart des moyennes est saillan
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littéraires) et les non-consommate
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1.6.7. Conclusion L’échantillon
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l’enquête, la moyenne du revenu
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Tableau 7.2. Langue de communicatio
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enregistrements vidéos (3,64 ‒ 2
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exemple « dans la communauté à l
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événements culturels. Pour observ
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Si on lit la colonne des moyennes,
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L’opinion qu’elles expriment su
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propositions sont liées à une éc
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pour « 1 », et « très souvent
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arts, nous les avons regroupés. Le
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se prêter à l’exercice. Cela no
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échelles de Likert permettent de c
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Comme chaque proposition d’ordre
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arts médiatiques », ou encore «
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l’échantillon de Penetanguishene
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La moyenne pour ceux-ci est de 50 4
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1.10.3. Diverses activités culture
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Activités culturelles Tableau 10.3
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Tableau 10.4. Différence de moyenn
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1.11. Windsor (Ont.) 1.11.1. Profil
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1.11.2. Langue de communication Il
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On constate premièrement que les i
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dépeindre le climat artistique et
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1.11.5. L’importance de la dimens
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1.11.6.1. Nombre d’artistes Le ta
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domaines. Par contre, la projection
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sont perçues en général ou en fr
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consommateurs des arts, en plus de
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Dans cette section, le questionnair
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1.12.4. Opinion sur la fréquence d
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légitime quant aux nombres d’int
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contexte linguistique. D’une part
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destinées au public francophone so
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arts autres que les artistes. Parmi
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1.13.7. Conclusion Pour les personn
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1.14.2. Langue de communication Les
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Les tests inférentiels identifient
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signifie que même les disciplines
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1.15. Gravelbourg (Sask.) 1.15.1. P
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Tableau 15.1. Langue de communicati
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cette différence consiste en une i
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« très souvent ». Les moyennes q
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Tableau 15.5 Estimations du nombre
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1.15.7. Conclusion Dans l’échant
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artistes, le revenu moyen est de 40
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(soit 4,39 ‒ 3,06) chez les conso
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1.16.6.1. Nombre d’artistes Les e
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seconde comme « films en français
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1.17. Kelowna (C.-B.) 1.17.1. Profi
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Tableau 17.1. Langue de communicati
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2,40) ; pour le cinéma, 2,19 (soit
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1.17.7. Conclusion Dans l’échant
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statistiques reliées au niveau d
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Page 376 and 377: employés des arts de notre échant
Page 378 and 379: 1.18.6.2. Nombre d’événements N
Page 380 and 381: arts médiatiques et de la chanson
Page 382 and 383: On sait que cet échantillon est fo
Page 384 and 385: « j’achète des livres écrits e
Page 386 and 387: théâtre » de même que « on y j
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Page 392 and 393: On lit dans ce tableau que c’est
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Page 410 and 411: A. À quel titre répondez-vous à
Page 412 and 413: 8. Indiquez votre opinion à l’é
Page 414 and 415: 10. Indiquez, pour chacun des objet
Page 416 and 417: 12. Indiquez votre opinion à l’
Page 418 and 419: semi-professionnel-le-s qui œuvren
Page 422 and 423: 8. Give your opinion in regards to
Page 424 and 425: 10. For each of the following item,
Page 426 and 427: 12. Give your opinion with regards
Page 428 and 429: Number amateur(s) who work(s) in th
Page 430 and 431: PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE
Page 432: PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE
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