PHASE I

français » ou « j’écoute de la musique francophone à domicile ». Les enquêtés se
prononcent sur eux-mêmes dans des échelles de Likert à 6 niveaux, soit de « 1 », qui
signifie « jamais », à « 6 », qui veut dire « très souvent ». Aussi est-il possible de tester la
différence entre les deux conditions. C’est ce qu’on trouve dans le tableau 15.2. La
première colonne de chiffres est celle des moyennes en général. Ces moyennes vont de
1,54 à 4,46. Il n’y a donc aucune activité culturelle à laquelle on s’adonne « très
souvent », du moins si l’on prend l’échantillon comme totalité. Loin de là. Les moyennes
qui franchissent le cap du 4 sont les plus élevées. Il y en a 4. Il y en a 1 qui se rapporte
aux festivals (4,23). Les 3 autres désignent les spectacles de musique populaire (4,15),
l’écoute de la musique à domicile (4,46) et l’achat de musique enregistrée (4,27). La
musique, notamment la populaire, anime donc les participants. Il y a des moyennes qui
frôlent la barre de 4 : visionner des vidéos (3,92), lire des ouvrages littéraires (3,79) et
acheter des livres (3,70). La musique anime, elle peut même faire sortir de chez elles
plusieurs personnes ; mais les activités individuelles, ou intimes, interpellent. Il y a des
activités auxquelles les Gravelbourgeois, du moins à la lumière de l’échantillon, ne
s’adonnent qu’exceptionnellement : la visite de galeries d’art (2,03) ; l’assistance à des
expositions d’arts visuels (2,11), à des spectacles de musique classique (1,54), à des
spectacles de danse (2,13), à des événements littéraires (1,64), à des pièces de théâtre
(1,91). Les activités culturelles, donc, suscitent un intérêt limité, un peu moins restreint
s’il s’agit de musique populaire ou si elles peuvent avoir lieu en privé. Leur
correspondante francophone révèle un surcroît de restriction. Dans la dernière colonne du
tableau, on dénombre 13 « oui » et 2 « non ». Cela signifie que les pratiques en français
sont différentes de façon significative de celles qui sont comprises dans l’ensemble, et
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PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - PHASE I