PHASE I

arts médiatiques », ou encore « il y a des spectacles musicaux ». Chacune d’elles a son
complément francophone : « il y a des représentations de cinéma ou d’autres arts
médiatiques en français » ou encore « il y a des spectacles musicaux destinés à un public
francophone ». L’échelle de Likert qui les accompagne va de « 1 », qui signifie
« jamais », à « 6 », qui veut dire « très souvent ». On peut comparer les positions sur
chacune de ces propositions en fonction du statut de la personne dans l’enquête, croyant,
par exemple, que l’opinion des artistes pourrait diverger de celle des non-consommateurs.
Cependant, comme il n’y a que 2 employés du secteur des arts, nous avons choisi de les
fusionner aux artistes ; il y a donc trois groupes pour lesquels on aura des moyennes : 1)
les artistes et les employés du secteur des arts, 2) les consommateurs d’art et 3) les nonconsommateurs
d’art. Ainsi, on peut tester la différence entre ces trois groupes pour
toutes les activités relativement à la communauté 235 . C’est ce dont rend compte le tableau
9.3.
Un premier constat s’impose : il n’y a aucun test qui autorise à parler de
différence entre les trois groupes ; la dernière colonne ne comporte que des « non ». Par
conséquent, il faut considérer comme un effet du hasard les variations de moyennes, ou,
pour le dire autrement, il faut comprendre qu’il y a consensus entre les trois groupes sur
les jugements qui sont portés sur les activités qui sont offertes par la communauté. Un
deuxième constat : il n’y a aucune moyenne qui atteigne la valeur de 5, il n’y a donc pas
d’activités culturelles qui, du point de vu des personnes qui parlent pour
Penetanguishene, soient fréquentes. Dans une optique non linguistique, les moyennes
oscillent autour de la valeur de 4, avec des glissements sous le 3 en danse et en
événements littéraires. Un troisième constat : les moyennes pour les activités en français
235 Les tests sont non paramétriques parce que certains groupes sont petits ; il s’agit de Kruskal-Wallis.
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PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - PHASE I