05.05.2016
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pour « 1 », et « très souvent », pour « 6 » ; les répondants encerclaient une valeur qui traduisait leur position. Nous avons testé la différence entre les moyennes selon que l’activité est perçue globalement ou spécifiquement en français. C’est ce dont fait état le tableau 8.2. Les résultats des tests se trouvent dans la dernière colonne. L’inscription « oui » signale que la différence entre les moyennes n’est pas attribuable au hasard. Or, il y a 14 réponses affirmatives et 1 seule négative. Les moyennes sont égales pour l’assistance à des événements littéraires, ce qui signifie que se rendre à ces événements, c’est beaucoup le faire en français ; il s’agit toutefois d’une activité qui a rarement cours, les moyennes étant tout près de la valeur de 2. Toutes les autres activités donnent lieu à des inégalités de moyennes et la moyenne qui est la plus élevée est toujours celle qui appartient à la perspective générale, ce qui tombe sous le sens, bien sûr. L’écart, toutefois, n’est pas normalement prononcé. Il l’est pour l’écoute de la musique à domicile (4,41 ‒ 3,40 = 1,01) ou pour les sorties au cinéma (3,32 ‒ 2,39 = 0,93). Dans les autres cas, les différences oscillent entre 0,30, pour le théâtre (3,02 ‒ 2,72) et 0,75, pour les visites de galeries d’art (2,71 ‒ 1,96), et 7, en tout, sont de moins de 0,50. On peut ainsi noter que les activités culturelles en français ont une fréquence respectable par rapport aux activités en général. Cependant, dans l’échantillon de Kingston, les individus témoignent d’une inclination plutôt frileuse pour les activités culturelles : 3 moyennes seulement atteignent la valeur de 4, celles de la lecture des ouvrages littéraires, de l’achat de livres et de l’écoute de la musique à domicile ; 5 autres atteignent la barre de 3, celles des sorties au cinéma, du visionnement de vidéos, de l’achat de la musique enregistrée, des sorties au théâtre et des festivals ; les 7 autres sont inférieures à ce seuil. 230 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - PHASE I
Activités culturelles Tableau 8.2. Différence de moyennes pour diverses activités culturelles selon qu’elles ont lieu de façon générale ou en français (1 = jamais et 6 = très souvent) De façon générale En français ou dans un cadre francophone X s X s t ddl p
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PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE
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REMERCIEMENTS L’équipe de recher
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PRÉFACE (SUITE) Ce projet de reche
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INTRODUCTION GÉNÉRALE 1. Sociét
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artistiques et des pratiques média
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Une autre statistique fait de même
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économique aussi bien par l’infl
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Une autre recherche soutient que le
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que des installations qui aient pou
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développement de la recherche en a
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Une étude qui s’est intéressée
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l’Association des théâtres fran
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établissements d’enseignement de
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plan culturel, sont vigoureuses, et
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Il importe aussi de stratifier l’
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entretiennent un rapport réel avec
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PREMIÈRE PHASE L’ANALYSE QUANTIT
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qui ont cours dans un contexte fran
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Moyenne du total des différences d
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Tableau 4 Corrélation (de Pearson)
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et l’Ontario, plus de ménages av
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éunis 104 , on ne trouve pas de di
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Yellowknife où le conseil a pris 1
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organismes se concentrent en litté
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Aire Tableau 23 Nombre de lieux de
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x. L’absence d’une politique ou
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v. une activité régionale d’org
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on peut concevoir une vigueur artis
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CONCLUSION DE LA PREMIÈRE PHASE Au
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trialisme formé des « organismes
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les lieux de production et de diffu
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iii. dans l’Ouest et les territoi
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BIBLIOGRAPHIE Allain, Greg, Guy Chi
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Policy Studies, Princeton Universit
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ANNEXE 1 - DESCRIPTION DES COMMUNAU
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adio en français » ou « pour le
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Sur les 15 tests, il n’y en a que
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Activités culturelles Tableau 1.2.
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faibles consommateurs est en deçà
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Tableau 1.3. Différence pour l’o
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Tableau 1.4. Différence pour l’o
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1.2. Halifax (N.-É.) 1.2.1. Profil
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Activités culturelles Tableau 2.3.
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Tableau 2.4. Différence de moyenne
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Tableau 2.5. Différence de moyenne
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1.2.6.2. Nombre d’événements Le
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du secteur des arts, aux consommate
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diplôme d’études universitaires
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Tableau 3.2. Langue de communicatio
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1.3.4. Opinion sur la fréquence de
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1.3.5. L’importance de la dimensi
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tableau 3.6.). Les moins nombreux s
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projetés dans des salles durant un
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1.4. Évangéline-Summerside (Î.-P
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la participation à des activités
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1.4.4. Opinion sur la fréquence de
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1.4.5. L’importance de la dimensi
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places 187 , les amateurs d’arts
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francophone durant une année figur
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1.5. Moncton-Dieppe (N.-B.) 1.5.1.
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(moyenne de 3,82 pour le travail et
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Activités culturelles Tableau 5.3.
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Tableau 5.4. Différence de moyenne
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5,23 et 5,63), même au-delà de la
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Tableau 5.6. Estimations du nombre
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1.5.7. Conclusion Le groupe de pers
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le niveau d’instruction selon le
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pour le loisir et 4,29 pour le trav
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l’écart des moyennes est saillan
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littéraires) et les non-consommate
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Tableau 6.5. Différence de moyenne
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Tableau 6.6. Estimations du nombre
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1.6.7. Conclusion L’échantillon
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l’enquête, la moyenne du revenu
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Tableau 7.2. Langue de communicatio
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enregistrements vidéos (3,64 ‒ 2
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exemple « dans la communauté à l
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1.7.5. L’importance de la dimensi
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événements culturels. Pour observ
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Si on lit la colonne des moyennes,
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L’opinion qu’elles expriment su
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propositions sont liées à une éc
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arts, nous les avons regroupés. Le
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1.8.5. L’importance de la dimensi
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se prêter à l’exercice. Cela no
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échelles de Likert permettent de c
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Comme chaque proposition d’ordre
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l’échantillon de Penetanguishene
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La moyenne pour ceux-ci est de 50 4
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1.10.3. Diverses activités culture
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Activités culturelles Tableau 10.3
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Tableau 10.4. Différence de moyenn
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Tableau 10.6. Estimations du nombre
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Tableau 10.7. Estimations du nombre
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1.11. Windsor (Ont.) 1.11.1. Profil
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1.11.2. Langue de communication Il
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On constate premièrement que les i
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dépeindre le climat artistique et
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1.11.5. L’importance de la dimens
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1.11.6.1. Nombre d’artistes Le ta
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domaines. Par contre, la projection
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sont perçues en général ou en fr
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consommateurs des arts, en plus de
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Dans cette section, le questionnair
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1.12.5. L’importance de la dimens
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légitime quant aux nombres d’int
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contexte linguistique. D’une part
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destinées au public francophone so
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arts autres que les artistes. Parmi
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1.13.3. Diverses activités culture
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1.13.4. Opinion sur la fréquence d
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Tableau 13.4. Différence de moyenn
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Tableau 13.5. Différence de moyenn
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Tableau 13.6. Estimations du nombre
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1.13.7. Conclusion Pour les personn
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1.14.2. Langue de communication Les
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Les tests inférentiels identifient
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1.14.4. Opinion sur la fréquence d
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Tableau 14.3. Différence de moyenn
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signifie que même les disciplines
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Tableau 14.6. Estimations du nombre
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1.15. Gravelbourg (Sask.) 1.15.1. P
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cette différence consiste en une i
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« très souvent ». Les moyennes q
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Tableau 15.5 Estimations du nombre
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1.15.7. Conclusion Dans l’échant
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artistes, le revenu moyen est de 40
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1.16.3. Diverses activités culture
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(soit 4,39 ‒ 3,06) chez les conso
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1.16.6.1. Nombre d’artistes Les e
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seconde comme « films en français
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1.17. Kelowna (C.-B.) 1.17.1. Profi
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2,40) ; pour le cinéma, 2,19 (soit
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statistiques reliées au niveau d
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ville. Leurs opinions sur la fréqu
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1.18.5. L’importance de la dimens
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employés des arts de notre échant
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1.18.6.2. Nombre d’événements N
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arts médiatiques et de la chanson
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On sait que cet échantillon est fo
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« j’achète des livres écrits e
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théâtre » de même que « on y j
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1.19.5. L’importance de la dimens
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1.19.6.1. Nombre d’artistes Nous
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On lit dans ce tableau que c’est
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1.20. Whitehorse (Yn) 1.20.1. Profi
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Tableau 20.1. Langue de communicati
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Activités culturelles Tableau 20.2
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y a, à Whitehorse, une réelle act
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secteur des arts du nombre de films
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ANNEXE 2 - QUESTIONNAIRES 402 PÔLE
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A. À quel titre répondez-vous à
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8. Indiquez votre opinion à l’é
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A. In what capacity are you answeri
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8. Give your opinion in regards to
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