PHASE I
Doc_FCCF-UL-Rapport-de-recherche-Phase-I-Poles-culturels Doc_FCCF-UL-Rapport-de-recherche-Phase-I-Poles-culturels
1.7.5. L’importance de la dimension culturelle dans la communauté Quelle importance ont les arts dans leur communauté du point de vue des personnes qui ont répondu au questionnaire ? Il y a 7 propositions grâce auxquelles il est possible pour les participants de s’exprimer clairement sur cette thématique. Ils ont une forme du type « dans la communauté à l’étude, le cinéma est important ». Chacun d’eux est lié à une échelle de Likert à 6 niveaux dont les extrémités sont « 1 », pour « pas du tout d’accord », et « 6 », pour « tout à fait d’accord ». Cette échelle fait en sorte qu’on peut calculer des moyennes et les comparer dans une analyse de variance en fonction du statut dans l’enquête (voir le tableau 7.5.). Entre les artistes, les employés du secteur des arts et de la culture, les consommateurs des arts et les faibles consommateurs, il n’y a aucune différence de moyennes qui soit inférable. Il y a ici consensus. On le confirme aisément en posant les yeux sur les moyennes d’une même ligne, leur proximité étant notable. Cette entente généralisée est plutôt bienveillante : aucune moyenne n’est inférieure à 4 ; plusieurs avoisinent la valeur de 5. Les Ottaviens, donc, considèrent que les arts ont une certaine importance dans leur communauté. 220 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - PHASE I
Tableau 7.5. Différence de moyennes pour l’opinion sur l’importance de divers aspects culturels dans la communauté selon le statut du participant dans l’enquête (1 = pas du tout d’accord ; 6 = tout à fait d’accord) Activité culturelle Statut du participant F (ddl > 210) Artiste Employé du secteur des arts Consommateur des arts Non-consommateur ou faible consommateur des arts Dans la communauté à l’étude… Le cinéma est important X 4,56 4,14 4,61 4,39 s 1,49 1,53 1,17 1,35 Les arts visuels comme la peinture et la sculpture X 4,29 4,23 4,32 4,33 sont importants s 1,38 1,48 1,28 1,29 La chanson et la musique sont importantes X 5,07 5,10 5,08 4,90 s 1,07 1,01 0,95 1,21 La danse est importante X 4,09 4,03 4,25 4,27 s 1,57 1,46 1,23 1,38 La littérature est importante X 4,53 4,51 4,61 4,74 s 1,42 1,36 1,10 1,25 Le théâtre est important X 4,82 4,68 4,93 4,61 s 1,35 1,19 0,97 1,21 La dimension culturelle et artistique est importante X 4,83 4,85 5,09 4,89 s 1,31 1,10 0,89 1,12 p < 0,05 1,28 Non 0,05 Non 0,40 Non 0,35 Non 0,27 Non 1,02 Non 1,02 Non 1.7.6. Estimations des artistes et des employés du secteur des arts En dehors de la logique dont sont porteuses les échelles de Likert, on peut estimer la présence des artistes et des événements artistiques de façon plus numérique. Mais alors, pour donner plus de crédits à cette estimation chiffrée, il nous semble préférable de nous en tenir à l’opinion des artistes et des employés du secteur des arts. À la fin du questionnaire, apparaît un tableau. La personne qui l’a devant elle lit ceci : « dans la communauté à l’étude, je dirais qu’il y a environ : ». Dans une colonne, il y a des cases vides dans lesquelles le participant peut inscrire le chiffre qui correspond à sa lecture de la situation. Ces cases sont attachées soit à des types d’artistes, soit à des 221 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - PHASE I
- Page 176 and 177: projetés dans des salles durant un
- Page 178 and 179: 1.4. Évangéline-Summerside (Î.-P
- Page 180 and 181: la participation à des activités
- Page 182 and 183: 1.4.4. Opinion sur la fréquence de
- Page 184 and 185: 1.4.5. L’importance de la dimensi
- Page 186 and 187: places 187 , les amateurs d’arts
- Page 188 and 189: francophone durant une année figur
- Page 190 and 191: 1.5. Moncton-Dieppe (N.-B.) 1.5.1.
- Page 192 and 193: (moyenne de 3,82 pour le travail et
- Page 194 and 195: Activités culturelles Tableau 5.3.
- Page 196 and 197: Tableau 5.4. Différence de moyenne
- Page 198 and 199: 5,23 et 5,63), même au-delà de la
- Page 200 and 201: Tableau 5.6. Estimations du nombre
- Page 202 and 203: 1.5.7. Conclusion Le groupe de pers
- Page 204 and 205: le niveau d’instruction selon le
- Page 206 and 207: pour le loisir et 4,29 pour le trav
- Page 208 and 209: l’écart des moyennes est saillan
- Page 210 and 211: littéraires) et les non-consommate
- Page 212 and 213: Tableau 6.5. Différence de moyenne
- Page 214 and 215: Tableau 6.6. Estimations du nombre
- Page 216 and 217: 1.6.7. Conclusion L’échantillon
- Page 218 and 219: l’enquête, la moyenne du revenu
- Page 220 and 221: Tableau 7.2. Langue de communicatio
- Page 222 and 223: enregistrements vidéos (3,64 ‒ 2
- Page 224 and 225: exemple « dans la communauté à l
- Page 228 and 229: événements culturels. Pour observ
- Page 230 and 231: Si on lit la colonne des moyennes,
- Page 232 and 233: L’opinion qu’elles expriment su
- Page 234 and 235: propositions sont liées à une éc
- Page 236 and 237: pour « 1 », et « très souvent
- Page 238 and 239: arts, nous les avons regroupés. Le
- Page 240 and 241: 1.8.5. L’importance de la dimensi
- Page 242 and 243: se prêter à l’exercice. Cela no
- Page 244 and 245: échelles de Likert permettent de c
- Page 246 and 247: Comme chaque proposition d’ordre
- Page 248 and 249: arts médiatiques », ou encore «
- Page 250 and 251: 1.9.5. L’importance de la dimensi
- Page 252 and 253: l’échantillon de Penetanguishene
- Page 254 and 255: La moyenne pour ceux-ci est de 50 4
- Page 256 and 257: 1.10.3. Diverses activités culture
- Page 258 and 259: Activités culturelles Tableau 10.3
- Page 260 and 261: Tableau 10.4. Différence de moyenn
- Page 262 and 263: Tableau 10.5. Différence de moyenn
- Page 264 and 265: Tableau 10.6. Estimations du nombre
- Page 266 and 267: Tableau 10.7. Estimations du nombre
- Page 268 and 269: 1.11. Windsor (Ont.) 1.11.1. Profil
- Page 270 and 271: 1.11.2. Langue de communication Il
- Page 272 and 273: On constate premièrement que les i
- Page 274 and 275: dépeindre le climat artistique et
1.7.5. L’importance de la dimension culturelle dans la communauté<br />
Quelle importance ont les arts dans leur communauté du point de vue des<br />
personnes qui ont répondu au questionnaire ?<br />
Il y a 7 propositions grâce auxquelles il est possible pour les participants de<br />
s’exprimer clairement sur cette thématique. Ils ont une forme du type « dans la<br />
communauté à l’étude, le cinéma est important ». Chacun d’eux est lié à une échelle de<br />
Likert à 6 niveaux dont les extrémités sont « 1 », pour « pas du tout d’accord », et « 6 »,<br />
pour « tout à fait d’accord ». Cette échelle fait en sorte qu’on peut calculer des moyennes<br />
et les comparer dans une analyse de variance en fonction du statut dans l’enquête (voir le<br />
tableau 7.5.).<br />
Entre les artistes, les employés du secteur des arts et de la culture, les<br />
consommateurs des arts et les faibles consommateurs, il n’y a aucune différence de<br />
moyennes qui soit inférable. Il y a ici consensus. On le confirme aisément en posant les<br />
yeux sur les moyennes d’une même ligne, leur proximité étant notable. Cette entente<br />
généralisée est plutôt bienveillante : aucune moyenne n’est inférieure à 4 ; plusieurs<br />
avoisinent la valeur de 5. Les Ottaviens, donc, considèrent que les arts ont une certaine<br />
importance dans leur communauté.<br />
220<br />
PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - <strong>PHASE</strong> I