PHASE I

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Tableau 7.2. Langue de communication dans divers contextes Moyenne, écart-type et fréquence absolue (1 = jamais et 6 = toujours) X s n Mes parents se parlent ou se parlaient entre eux en français 5,43 1,55 290 Avec ma mère, je parle ou je parlais en français 5,49 1,34 286 Avec mon père, je parle ou je parlais en français 5,37 1,52 281 Avec mes frères et sœurs, je parle en français 5,35 1,34 271 Avec mon-ma conjoint-e, je parle en français 4,87 1,72 243 Avec mon-mes enfant-s, je parle en français 5,46 1,17 179 Avec mes ami-e-s, je parle en français 4,42 1,17 289 Je regarde la télévision en français 3,40 1,25 286 J’écoute la radio en français 3,96 1,52 288 Je lis des journaux, des revues ou des magazines en français 3,93 1,35 288 J’envoie et je reçois des courriels en français 4,32 1,14 286 J’envoie et je reçois des textos (SMS, snapchats, etc.) en français 4,09 1,48 277 Sur des réseaux sociaux comme Twitter et Facebook, je communique en français 3,96 1,67 268 Pour le travail, je navigue sur Internet en français 4,02 1,43 281 Pour le loisir, je navigue sur Internet en français 3,70 1,40 290 Je fais du clavardage (« chat », MSN) en français 3,59 1,82 256 Je participe à des sports organisés en français 3,25 1,80 259 Je participe aux activités de clubs sociaux en français 3,63 1,80 265 1.7.3. Diverses activités culturelles de façon générale et en français L’appel pour les activités culturelles est modéré et la fréquence de ces activités est moindre en français qu’elle ne l’est de façon générale. Dans le questionnaire, on lit 15 énoncés dans lesquels une pratique culturelle est mentionnée : par exemple « je visionne des enregistrements vidéos », « j’assiste à des spectacles de musique classique » ou « je lis des ouvrages littéraires ». Chacune de ces pratiques a son pendant francophone : par exemple « je visionne des enregistrements 214 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - <strong>PHASE</strong> I
vidéos en français », « j’assiste à des spectacles de musique classique dans un cadre francophone » ou « je lis des ouvrages littéraires en français ». La personne se prononce sur chacune de ces possibilités en choisissant une valeur entre « 1 » et « 6 », soit entre « jamais » et « très souvent ». Il est donc possible de calculer des moyennes qui permettent d’observer dans quelle mesure on s’adonne à l’activité et s’il y a une différence entre la pratique quand elle est comprise de façon globale et quand elle est perçue dans sa dimension strictement francophone. Des tests t permettent d’analyser cette différence (voir le tableau 7.3.). Ces tests révèlent qu’il n’y a que deux cas pour lesquels la langue n’intervient pas : aller voir des pièces de théâtre et participer à des festivals ou à des événements culturels : cela signifie que, pour l’ensemble des Ottaviens, s’adonner à ces activités de façon générale, c’est aussi le faire dans un environnement francophone. Pour les 13 autres pratiques, les moyennes sont considérées comme inégales. À l’exception d’une seule d’entre elles, la moyenne est plus élevée pour la référence générale que pour la désignation spécifiquement francophone. Ce cas étonnant est celui des événements littéraires : les individus qui composent l’échantillon, pris comme un tout, ont le sentiment qu’ils vont plus souvent à des événements littéraires en français qu’ils n’assistent à des événements littéraires de façon globale ; ce qu’il faut entendre ici, c’est que ce type de sortie, à leurs yeux, est dans une large mesure linguistiquement connoté. Il y a donc 12 pratiques sur 15 pour lesquelles la moyenne associée au français est inférieure à celle de l’activité en général. Les différences peuvent être minimes : c’est bien ce qu’on constate pour les expositions d’arts visuels (2,49 ‒ 2,37 = 0,12), les spectacles de musique populaire (2,96 ‒ 2,81 = 0,15) et les spectacles de danse (2,53 ‒ 2,31 = 0,22) ; elles peuvent être plus marquées comme on le note pour les 215 PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - <strong>PHASE</strong> I
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