PHASE I

Niveau d’instruction du participant
Tableau 4.1.
Niveau d’instruction des participants de la communauté
selon leur statut dans l’enquête
(Fréquences en pourcentage)
Statut du participant
Artiste
Employés du secteur
des arts
Consommateur des arts
Non-consommateur ou
faible consommateur
des arts
Quelques années de l’école élémentaire
Quelques années de l’école secondaire 4,8 8,3 3,0
Diplôme d’études secondaires 9,5 8,3 3,0
Diplôme d’études collégiales 28,6 8,3 21,2 23,1
Diplôme d’études universitaires de 1 er cycle 42,9 58,3 45,5 53,8
Diplôme d’études universitaires de niveau supérieur 14,3 16,7 27,3 23,1
Total %
n
100,0
21
100,0
12
100,0
33
Le total des colonnes ne donne pas toujours 100,0 % à cause de la règle qui a été mise en application pour
arrondir les décimales.
100,0
13
1.4.2. Langue de communication
Le tableau 4.2. présente la langue de communication dans divers contextes. La
structure de la question permettait aux participants de signaler, sur une échelle bipolaire,
ne jamais utiliser le français (score de 1) ou de toujours utiliser le français (score de 6),
avec des degrés de variante entre ces deux pôles. En moyenne, les participants parlent
souvent avec leurs proches en français, la communication avec les amis montrant le plus
bas de ces scores (moyenne = 4,27 ; écart-type = 1,23). Ces mêmes participants indiquent
une alternance linguistique en ce qui concerne l’usage de la majorité des médias
(moyenne entre 4,09 et 3,11 pour ces contextes), mais les chiffres sont au plus bas pour la
télévision et le clavardage en français comme ils le sont pour la participation à des
activités sportives organisées (ces scores sont entre 2,49 et 2,78). Il est aussi à noter que
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PÔLES CULTURELS DE LA FRANCOPHONIE CANADIENNE - PHASE I