ET AUX DROITS DE L’HOMME
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Légende : De gauche à droite : « Voici votre part mon ami », « En tout cas, louange à Dieu ». • Quels sont les droits des personnes handicapées ? S’agissant de la catégorie des personnes à besoins spécifiques, la Mauritanie a ratifié le 3 avril 2012 la Convention de 2006 relative aux droits des personnes handicapées et l’ordonnance n° 2006-034 relative à la promotion et la protection des personnes handicapées interdit la discrimination à l’égard des personnes atteintes de handicaps physiques, sensoriels, intellectuels ou mentaux en matière d’éducation, d’emploi ou de fourniture d’autres services publics. Elle prévoit l’accès à l’école régulière et à la formation professionnelle pour les enfants et les adolescents atteints de handicaps. • Quels sont les impacts de ces lois sur le terrain ? Cet arsenal juridique et réglementaire s’est traduit sur le terrain par des améliorations reflétant la promotion des richesses de la diversité sociale et culturelle et contribuant, par voie de conséquence, à favoriser la cohésion sociale et culturelle sur la base de la tolérance, du respect des différences et de la solidarité. C’est dans ce cadre que s’inscrit la reconnaissance de dizaines d’OSC œuvrant dans les domaines socioculturels ou socioprofessionnels (diversité culturelle, droits des personnes handicapées, coopératives féminines, etc.). C’est aussi dans cette dynamique que s’expliquent, entre autres : –– la réalisation d’infrastructures de base et la mise en œuvre de plusieurs projets socioéconomiques au cours des dernières années dans les zones défavorisées, notamment au niveau du triangle de l’espoir (ex-triangle de la pauvreté) ; –– l’institution du quota de 20 % en faveur des femmes dans les listes législatives et municipales, ainsi que l’amélioration de leur présence dans les postes de décision ; –– la présentation par des ONG œuvrant dans le domaine des droits de l’homme devant les tribunaux nationaux de plaintes relatives à des cas de maltraitance ou de pratiques esclavagistes ; –– la diffusion de programmes d’information et d’émissions socioculturelles dans les différentes langues nationales au niveau de toutes les chaînes de radio et de télévision, publiques et privées, en Mauritanie, ainsi que l’utilisation par la télévision publique des services de spécialistes dans le langage des signes pour permettre aux malentendants de suivre les journaux télévisés ; –– la prise en charge par l’État des frais des appareils orthopédiques et certaines aides techniques nécessaires à des dizaines de personnes handicapées démunies ne bénéficiant pas de couverture sociale. 102
C/ Questions clés et exercices pratiques 1. Questions clés 1. La cohésion sociale et culturelle, c’est l’ensemble des processus qui suscitent chez les individus le sentiment d’appartenir à une même communauté, d’être reconnus comme membres de celle-ci, tout en contribuant à son développement. Partagez-vous cette réflexion ? Pourquoi ? 2. Que pouvez-vous faire à titre individuel pour favoriser à la fois la diversité et la cohésion sociale et culturelle ? 3. Quelles actions collectives est-il pertinent d’entreprendre pour promouvoir et protéger la diversité culturelle et la cohésion sociale ? 2. Exercices pratiques Exercice 1 : Des valeurs sûres pour promouvoir la diversité sociale et culturelle Objectifs Montrer aux participants que la promotion des atouts de la diversité sociale et culturelle passe à travers l’instauration des valeurs démocratiques. Consignes –– Constituer trois sous-groupes fictifs, représentant chacun une catégorie sociale ou culturelle. –– Demander à chacun des groupes d’essayer de ressortir le dénominateur commun à tous, en termes de valeurs de la démocratie, des droits de l’homme. –– Demander aux participants d’illustrer leurs propos par des exemples tirés du contexte mauritanien. Exercice 2 : Cinq dimensions sociales essentielles Objectifs Sensibiliser les participants à la nécessité de cultiver « l’appartenance, l’insertion, la participation, la reconnaissance et la légitimité » pour garantir le droit à la diversité et favoriser le « vivre ensemble ». Consignes –– À partir de l’analyse des cinq dimensions sociales et culturelles essentielles ci-après (valeurs positives et leurs contraires), à compléter le cas échéant par d’autres valeurs, demander aux participants de montrer quel rôle les jeunes peuvent jouer pour reconnaître et tirer profit de la diversité sociale et promouvoir la « cohésion sociale ». Valeurs positives Appartenance Insertion Participation Reconnaissance Légitimité Contraires Isolement Exclusion Passivité Rejet Illégitimité –– Demander aux participants s’ils peuvent proposer d’autres valeurs ? Si oui, lesquelles ? 103
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1. Questions clés<br />
1. La cohésion sociale et culturelle, c’est l’ensemble des processus qui suscitent chez les individus le sentiment<br />
d’appartenir à une même communauté, d’être reconnus comme membres de celle-ci, tout en<br />
contribuant à son développement. Partagez-vous cette réflexion ? Pourquoi ?<br />
2. Que pouvez-vous faire à titre individuel pour favoriser à la fois la diversité et la cohésion sociale et<br />
culturelle ?<br />
3. Quelles actions collectives est-il pertinent d’entreprendre pour promouvoir et protéger la diversité culturelle<br />
et la cohésion sociale ?<br />
2. Exercices pratiques<br />
Exercice 1 : Des valeurs sûres pour promouvoir la diversité sociale et culturelle<br />
Objectifs<br />
Montrer aux participants que la promotion des atouts de la diversité sociale et culturelle passe à travers l’instauration<br />
des valeurs démocratiques.<br />
Consignes<br />
––<br />
Constituer trois sous-groupes fictifs, représentant chacun une catégorie sociale ou culturelle.<br />
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Demander à chacun des groupes d’essayer de ressortir le dénominateur commun à tous, en termes de<br />
valeurs de la démocratie, des droits de l’homme.<br />
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Demander aux participants d’illustrer leurs propos par des exemples tirés du contexte mauritanien.<br />
Exercice 2 : Cinq dimensions sociales essentielles<br />
Objectifs<br />
Sensibiliser les participants à la nécessité de cultiver « l’appartenance, l’insertion, la participation, la reconnaissance<br />
et la légitimité » pour garantir le droit à la diversité et favoriser le « vivre ensemble ».<br />
Consignes<br />
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À partir de l’analyse des cinq dimensions sociales et culturelles essentielles ci-après (valeurs positives et leurs<br />
contraires), à compléter le cas échéant par d’autres valeurs, demander aux participants de montrer quel rôle les<br />
jeunes peuvent jouer pour reconnaître et tirer profit de la diversité sociale et promouvoir la « cohésion sociale ».<br />
Valeurs positives<br />
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