DN090151+katalog+FRANCOSCINA+200910+webA4

Rokusovo 

Rokusova 

francoščina 

francoščina 

v SREDNJI šoli 

v SREDNJI šoli 

šolsko leto 2009/10 

šolsko leto 2009/10 

Znanje 

nas dela 

velike 

www.rokus-klett.si 

www.praktik.org 

www.knjigarna.com 

www.devetletka.net

Spoštovane učiteljice, spoštovani učitelji! 

Založniški hiši Difusión in Presses Universitaries de Grenoble sta se pred nekaj leti povezali, da bi učiteljem in 

njihovim učencem ponudili kakovostna gradiva za poučevanje in učenje francoščine. Rezultat njihove povezave 

je učbeniška serija Rond-point, ki uporablja pristop, ki temelji na različnih dejavnostih in vse didaktične novosti, 

sprejete v Skupnem evropskem referenčnem okviru za učenje in poučevanje jezikov. Z vstopom Založbe Rokus 

Klett v založniško skupino Klett, v katero sodi tudi Difusión, je nova metoda hitro prišla v slovenske srednje 

šole. 

Dosedanji odzivi dijakov in učiteljev na učbeniški komplet so odlični, kar nas je opogumilo, da smo učbenik in 

delovni zvezek Rond-point 1 prilagodili slovenskemu uporabniku z vključitvijo slovenskih navodil. 

Dijaki največkrat pohvalijo privlačen videz (veliko barv, fotografij, zemljevidov in avtentičnih dokumentov), nato 

jih navdušita še obe zgoščenki, ki sta priloženi učbeniku in delovnemu zvezku. Če je dijak odsoten, lahko prav 

tako samostojno doma naredi vse vaje, ki zahtevajo poslušanje. Sicer so tudi pri drugih učbeniških kompletih 

dijaki lahko dokupili kaseto ali zgoščenko, vendar to ni bilo tako pogosto. 

Večina ljudi je vizualnega tipa in si slišano sporočilo težje zapomni, zato je večkratno poslušanje (torej tudi 

doma) ne le priporočljivo, temveč nemalokrat celo nujno potrebno. Poslušanje zgoščenk Rond-point dijakom 

omogoča, da lažje prevzamejo pravilno izgovorjavo in se navadijo na različne izgovorjave (ne le Francozov iz 

Pariza, ampak tudi Kanadčanov, Afričanov, Provansalcev), da ni edina francoščina, ki jo slišijo, tista, ki jo govori 

njihov učitelj. 

Kar dolgo bi lahko naštevali vse prednosti učbeniškega kompleta Rond-point, saj je njegov pristop zelo svež in 

učinkovit. Sicer je to isti pristop, ki ga že zelo dobro poznajo učitelji španščine, ki poučujejo po učbeniku Gente 

založbe Difusión. 

Prav gotovo učbenik in delovni zvezek nista vse, vendar sta lahko učitelju in dijaku v veliko pomoč pri delu. 

Vabimo vas, da se v katalogu seznanite z zasnovo kompletov Rond-point, jih ob obisku naših zastopnikov tudi 

prelistate in se sami prepričate o vsem naštetem. 

Z odličnimi pozdravi, 

Maruša Kmet, 

glavna direktorica 

Založba Rokus Klett, d.o.o. 

Rond-point 1 Rond-point 2 Rond-point 3 

Učbenik z zgoščenko 

Delovni zvezek 

z zgoščenko 

Jezikovni listovnik 

(portfolio) 

Priročnik za učitelje 

 

DVD v pripravi 

Rond-point 1 Rond-point 2 Rond-point 3 

Nivo Sveta Evrope A1-A2 B1 B2 

2

ND–POINT 1 

ZGOŠČENKO 

reševanjem nalog v 

ravo na izpite DELF-a. 

vaje iz fonetike in slu- 

ITELJA 

pojasnjuje metodične 

ka in delovnega zvezka 

osnetkov vaj slušnega 

sameznih enot in prednjske 

situacije. Posneli 

delih Francije in v drugih 

ah. Dopolnjuje ga knjinapotki 

in didaktičnimi 

VNI LISTOVNIK 

RANCOŠČINO 

du s temeljnimi principi 

ami Evropskega jezikovrtfolia). 

Učencem pomav 

napredek pri učenju 

zkušnje pri učenju jezika 

lture ter izdelati mapo 

Učbenik ROND-POINT 1 

sestavljajo: 

razumevanja. 

- DVD 

aktivnostmi. 

16,70 EUR 

ISBN: 978-961-209-678-6 

9 789612 0 9 6 7 86 

4.001,99 SIT 

Sestavni deli učbeniških kompletov 

et tematskih enot in 

ka enota je razdeljena 

magajo pri pripravi in 

og. Zgoščenka ponuja 

jezikovno in kulturno 

odobne francoščine. 

AVDIO ZGOŠČENKO 

dbuja učenčevo samoje 

utrjevanje jezikovposebej 

pisnih, ki jih 

em zvezku so številne 

ec rešuje individual- 

a različne postopke pri 

z učbenika. Vsebuje tudi 

ROND 

POINT 

Učbenik 

Učbeniški komplet ROND–POINT 1 

- UČBENIK Z AVDIO ZGOŠČENKO 

Učbenik obsega devet tematskih enot in 

pregled slovnice. Vsaka enota je razdeljena 

na pet rubrik, ki pomagajo pri pripravi in 

reševanju ciljnih nalog. Zgoščenka ponuja 

slušno razumevanje jezikovno in kulturno 

raznolike avtentične sodobne francoščine. 

- DELOVNI ZVEZEK Z AVDIO ZGOŠČENKO 

Delovni zvezek vzpodbuja učenčevo samostojnost. 

Cilj nalog je utrjevanje jezikovnih 

spretnosti, še posebej pisnih, ki jih 

je učenec razvijal z reševanjem nalog v 

učbeniku. V delovnem zvezku so številne 

naloge, ki jih učenec rešuje individualno, 

in testi za pripravo na izpite DELF-a. 

Zgoščenka vsebuje vaje iz fonetike in slušnega 

razumevanja. 

- PRIROČNIK ZA UČITELJA 

Priročnik za učitelja pojasnjuje metodične 

pristope in predlaga različne postopke pri 

izvajanju aktivnosti iz učbenika. Vsebuje tudi 

rešitve vaj iz učbenika in delovnega zvezka 

ter zapise zvočnih posnetkov vaj slušnega 

Povzema teme iz posameznih enot in predstavlja 

pristne življenjske situacije. Posneli 

so ga v različnih predelih Francije in v drugih 

frankofonskih deželah. Dopolnjuje ga knjižica 

s pedagoškimi napotki in didaktičnimi 

Tečaj francoščine za začetno učenje 

- EVROPSKI JEZIKOVNI LISTOVNIK 

(PORTFOLIO) ZA FRANCOŠČINO 

Zasnovan je v skladu s temeljnimi principi 

in glavnimi smernicami Evropskega jezikovnega 

listovnika (portfolia). Učencem pomaga 

ocenjevati njihov napredek pri učenju 

francoščine, zbrati izkušnje pri učenju jezika 

in spoznavanja kulture ter izdelati mapo 

opravljenih nalog. 

O 

Josiane Labascoule 

Christian Lause 

Corinne Royer 

ROND 

POINT 

Delovni zvezek ROND-POINT 1 


1 


AVDIO 

CD 

O 


Philippe Liria 

María Rita Rodríguez 

Corinne Royer 

SLOVENSKA 

IZDAJA 

AVDIO 

CD 

1 

Rond-point je prvi učbeniški komplet za francoščino, ki je 

pisan na osnovi tako imenovanega »na dejavnostih temelječega 

pristopa«. Primeren je za dijake in nasploh mlajše odrasle, ki se želijo 

učiti francoščine na aktiven, zanimiv in sodoben način. Prek nalog in 

dejavnosti, tematsko povezanih z resničnim življenjem, lahko spoznavajo 

Francijo in frankofonske države, njihovo kulturo 

in civilizacijo ter se učijo predstaviti Slovenijo z različnih vidikov. 

Učbeniški komplet sestavljajo učbenik z zgoščenko, delovni 

zvezek z zgoščenko, priročnik za učitelje in DVD s priloženo 

didaktično brošuro. Dijaki lahko spremljajo svoj napredek v 

jezikovnem listovniku (portfolio), ki je priložen učbeniku. 

Učitelji si lahko izmenjujejo izkušnje in priprave tudi prek spletnih strani 

www.diffusion.com/fle (razdelek Idées pour la classe). 

Učbeniški komplet Rond-point 1 je potrjen 

za pouk francoščine kot drugega oz. tretjega 

tujega jezika v 1. in 2. letniku gimnazijskega 

izobraževanja. 

Učbeniški komplet Rond-point 2 je potrjen 

za pouk francoščine kot drugega oz. tretjega 

tujega jezika v 3. in 4. letniku gimnazijskega 

izobraževanja. 

Primerno za evropske oddelke. 

Iz recenzij 

»Avtorji izhajajo iz potreb učečega se subjekta, da se čim prej 

sooči s konkretnimi situacijami, zato izhajajo iz avtentičnih 

sporazumevalnih situacij in uporabijo pragmatičen pristop k 

poučevanju. Osrednja točka je prav dijak in njegove potrebe. 

Največja prednost učbenika so avtentične sporazumevalne 

in izrazito ciljno usmerjene situacije, na podlagi katerih dijakov 

ne bo težko motivirati za učenje. Pomembno je tudi 

dejstvo, da avtorji poleg predstavljanja same Francije gradijo 

tudi na spoznavanju frankofonskega sveta.« 

dr. Meta Lah, Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani 

»Zelo primerno se mi zdi vključevanje različnih »francoščin« 

(kanadska, afriška različica) in predstavitev frankofonskih držav. 

Pohvalila bi tudi poglavja, namenjena fonetiki, ki je v 

francoščini ključnega pomena za razumevanje, in tista poglavja, 

ki opozarjajo na razlike med pogovorno in standardno 

francoščino, saj se tako dijaki seznanijo tako z jezikom iz knjig 

kot z jezikom, ki ga bodo slišali na ulici. Posebej bi pohvalila 

zgoščenko z besedili, ki jo lahko dijak uporablja in ponovno 

posluša tudi doma, pregled slovnice na koncu učbenika in 

izbor tem, ki zaradi svoje aktualnosti in uporabnosti dodatno 

pripomorejo k motiviranemu delu dijakov.« 

mag. Petra Hrovat, Gimnazija Poljane, Ljubljana 

Rond-point odlikujejo: 

• dvojezična navodila v učbeniku in delovnem zvezku Rondpoint 

1, 

• skladnost s Skupnim evropskim referenčnim okvirom 

za učenje in poučevanje tujih jezikov, 

• obravnava različnih frankofonskih držav in njihovih 

jezikovnih ter kulturnih posebnosti, 

• sistematična in pregledna zasnova, 

• raznolike vaje za urjenje vseh štirih jezikovnih spretnosti, 

• bogat izbor avtentičnih besedil, 

• privlačen videz in bogato dodatno gradivo, 

• spletna podpora za učitelje. 

Učbeniška serija Rond-point je primerna tudi za 

jezikovne tečaje za mladino in odrasle v jezikovnih 

šolah. Za tečajnike, ki potrebujejo nadgradnjo 

svojega znanja, je na voljo tudi nadaljevanje 

– Rond-point 3. 

3

ROUND 5.3.indd 68 

1/8/07 5:26:35 PM 


1/8/07 5:26:40 PM 

Učbenik z avdio zgoščenko 

Učbenik ROND-POINT 1 

ROND 

POINT 

Učbenik 


O 


Christian Lause 

Corinne Royer 

1 

AVDIO 

CD 

ANCRAGE 

SALÉ 

OU SUCRÉ ? 


obravnava življenjske in za dijaka aktualne teme: 

življenjski slog mladih, preživljanje 

prostega časa, popularno francosko 

literaturo in glasbo, potrošništvo, poklice, delo, 

francosko kulturo in način življenja 

ter frankofonske države. 

Učbenik sestavlja 9 enot. Vsaka enota je 

razdeljenih na pet sklopov, predstavljenih na 

petih zaporednih dvojnih staneh, ki postopno 

uvajajo besedišče in slovnična znanja, potrebna 

za komunikacijo: 

• Ancarage – prvi stik z novim besediščem, 

• En contexte – novo besedišče v 

sobesedilu, 

• Formes et ressources – sistematizacija 

besedišča in slovnice, 

• Tâche ciblée – naloga, ki jo dijaki lahko 

naredijo z novim znanjem, 

• Regards croisés – primerjava pogledov različnih 

kultur na določeno temo. 

Zgoščenka je sestavni del vsakega učbenika. 

Nous allons faire un 

recueil de cuisine avec 

nos meilleures 

recettes. 

Nous allons apprendre : 

à commander le menu ou 

un plat à la carte dans un 

restaurant 

à demander des renseignements 

sur un plat 

à expliquer comment 

préparer un plat 

Et nous allons utiliser : 

le lexique des aliments 

(ingrédients et saveurs) 

les poids et les mesures 

les quantificateurs du 

nom : trop de/d’, beaucoup 

de/d’, assez de/d’, 

pas assez de/d’, très peu 

de/d’ 

d’abord, ensuite, puis, 

enfin 

7 

Vsebine in cilji enote so jasno 

predstavljeni. Dijaki vedo, kaj se 

bodo v enoti naučili in kako bodo to 

znanje uporabili v praksi. 

66 soixante-six Unité 7 

ROUND 5.3.indd 66 1/8/07 5: 

Rond-point sistematično 

razvija vse štiri jezikovne 

kompetence, med njimi 

tudi slušno razumevanje. 

Vsak učbenik vsebuje zgoščenko, 

na kateri so avtentični 

pogovori na določeno temo. 

Tako učenec novo besedišče 

in jezikovne strukture spozna 

in utrdi tudi v govorjenem 

sobesedilu. 

EN CONTEXTE 

2. LA LISTE DES COURSES 

NAKUPOVALNI SEZNAM 

A. Julie in Amadou imata zvečer goste. Dogovarjata se o jedilniku in sestavita 

spisek za nakupe. Poslušaj, oglej si fotografije ter napiši ime in količino 

stvari, ki jih morata kupiti. Kakšen bo jedilnik? 

B. V parih razmislite, katero jed imate radi, in zanjo napišite seznam sestavin. 

Določite tudi količino. 

3. CUISINE SÉNÉGALAISE 

SENEGALSKA KUHINJA 

A. Amandine in Rachid sta v senegalski restavraciji. Ker 

te kuhinje ne poznata, jima svetuje natakar. Preberi 

jedilni list, poslušaj posnetek in povej, kaj sta izbrala. 

Amandine prend, comme entrée, 

I I 

Cuisine sénégalaise 

le Dakar 

MENU DU JOUR à 20 F* 

(à partir de 20 h) 

Salade exotique 

Le melon au Bissap 

____________ 

Le maffé de viande 

Poulet yassa 

Restaurant 

_______________ 

La pirogue de fruits et glace 

L’ananas frais nature ou au Bissap 

_______________ 

____ 

Dakar 

* Deux plats à choisir, 

1/4 de vin, café, 

pain, TVA compris. 

comme plat principal, 

comme dessert, 

Et Rachid, que prend-il ? 

Rachid prend, comme entrée, 

comme plat principal, 

comme dessert, 

B. Bi znal/-a ugotoviti sestavine teh jedi? 

C. V to restavracijo gre ves razred. Eden od učencev 

igra natakarja in zapisuje naročila. Katero jed 

največkrat naročite? 

Qu’est-ce que vous avez choisi ? 

Moi, comme entrée, une salade exotique. 

Et comme plat principal ? 

PORTFOLIO 

4. UN BON PETIT-DÉJEUNER POUR BIEN 

COMMENCER LA JOURNÉE 

DOBER ZAJTRK ZA DOBER ZAČETEK DNEVA 

Preberi članek o prehranjevalnih navadah Francozov ter predlagaj petkov, sobotni in 

nedeljski zajtrk, upoštevajoč priporočila strokovnjakov za prehrano. 

ET LE PETIT-DEJ’ ? 

LA PYRAMIDE DE L’ALIMENTATION 

Chaque section donne le type d’aliment et le nombre de 

fois que l’on peut en manger chaque jour 

Les nutritionnistes considèrent que les Français ont 

de bonnes habitudes alimentaires. Les repas (déjeuner 

sucre 

et dîner) sont en général équilibrés et répondent aux 

0 - 1 

besoins essentiels : un hors-d’œuvre, un plat principal 

huile, graisse, 

avec des légumes et de la viande, suivi de fromage et 

fruits secs 

de fruits comme dessert. Par contre, seulement 8% des 

0 - 1 

Français prennent un petit-déjeuner équilibré. D’après 

laitages 

viande rouge, poisson, 

le docteur Chéreau, ce repas doit couvrir 15 à 20% 

2 - 4 

viande blanche 

2 - 3 

des apports énergétiques de la journée et un petitdéjeuner 

idéal doit comporter : un laitage, un fruit 

légumes 

fruits 

3 - 5 

3 - 5 

frais, une boisson et des céréales ou du pain. 

Les glucides 

Il s’agit du carburant des muscles et du 

pain, riz, céréales, pâtes 

cer veau. Ils sont présents dans le pain, les 

6 - 11 

céréales, les féculents, etc. Mais attention 

à ne pas abuser des glucides rapides, qui se 

trouvent dans la pâtis serie, la confiserie, les 

boissons sucrées, etc. 

Mardi 

Les lipides 

Un jus de fruit 

Mercredi 

Du riz au lait 

Ce sont les graisses présentes, 

Lundi 

Un œuf à la coque 

entre autres, dans les pâtisseries, 

les beignets, les frites. Ils 

pain grillé 

avec une tranche de 

Un jus d’orange 

Un petit sandwich 

doivent être consommés avec 

Un yaourt et un fruit 

au jambon 

modération. 

Jeudi 

Une tasse de lait 

au chocolat 

Des céréales 

Les protéines 

avec du lait 

Une pomme 

POUR BIEN COMMENCER LA JOURNEÉ, UN BON PETIT-DÉJEUNER 

Elles se trouvent dans 

les produits laitiers, la 

Vendredi 

viande, le poisson et 

les œufs. 

Samedi 

Dimanche 

4 

68 soixante-huit Unité 7 

Unité 7 

soixante-neuf 

69



1/8/07 5:26:42 PM ROUND ROUND 5.3.indd 5.3.indd 71 71 

1/8/07 5:27:59 PM 

1. CUISINES FRANÇAISES 

FRANCOSKE KUHINJE 

A. V resnici ne obstaja ena sama francoska kuhinja, 

ampak jih je več. Vsaka pokrajina ima svojo in uporablja 

različne pridelke in proizvode. Nekaj jih je na sliki. 

Ali veš, kako se imenujejo? Na spisku poišči izraze 

zanje in jih preglej skupaj s sošolcem ali učiteljem. 

Prvi stik z novim besediščem. 

Dijaki najprej usvojijo ključne besede 

obravnavane tematike. 

Qu’est-ce que c’est, ça ? 

Des haricots. 

Comment on dit « beans » en français ? 

Des haricots. 

des haricots blancs 

des oignons 

de l’ail 

des escargots 

du beurre 

des carottes 

des moules 

du saucisson 

du jambon 

de la viande 

des tomates 

de la moutarde 

du poisson 

des pommes 

des huîtres 

du poulet 

des pommes de terre 

du chou 

du raisin 

du fromage de chèvre 

de la salade 

du poivron 

B. Znova preglej spisek. Kaj imaš rad/-a? 

Označi z naslednjimi znaki. 

++ j’adore 

+ j’aime 

– je n’aime pas 

– – je n’aime pas du tout / je déteste 

? 

FORMES ET RESSOURCES 

je ne sais pas, je n’en ai jamais mangé 

5. ACHATS POUR LE MENU DU JOUR 

NAKUPI ZA DANAŠNJE KOSILO 

Kuhar iz restavracije L’Eau Vive je nakupil sestavine za današnje 

kosilo. Kaj misliš, da je v posameznih jedeh? Poglej v slovar in ugibaj. 

Nato se pogovori s sošolcem. 

de la crème chantilly des œufs du concombre 

de la farine des oignons des pommes de terre 

de la salade des olives du lait 

des biscuits des saucisses du riz 

des carottes des tomates du thon 

des fraises du bœuf des haricots blancs 

du canard 

Entrée 

Assiette de crudités 

Salade niçoise 

Plat principal 

Cassoulet 

Bœuf bourguignon 

Dessert 

Charlotte aux fraises 

Crêpes flambées au 

Grand Marnier 

Dans les crêpes, il y a de la farine, des œufs et du lait, 

n’est-ce pas ? 

Oui, et dans le cassoulet je crois qu’il y a… 

C. Primerjaj svoj okus z dvema sošolcema, nato pa 

razložite ostalim v razredu, kakšen je vaš skupni okus. 

6. C’EST QUOI? / KAJ JE TO? 

Včasih je pomembno, da znaš v restavraciji vprašati po jedeh, 

sestavinah in načinu priprave. Učitelja povprašaj o naslednjih jedeh 

in razmisli, ali jih želiš pokusiti ali ne. 

Salade de gésiers 

Ratatouille 

Chou farci garniture aligot 

On aime tous les trois le fromage de chèvre, 

le raisin et les pommes. 

On n’aime pas le chou. 

On n’a jamais mangé d’huîtres. 

Qu’est-ce qu’il y a dans la salade de gésiers ? 

L’aligot, qu’est-ce que c’est ? 

La ratatouille, c’est quoi ? Une entrée, un plat principal... ? 

Jezikovne strukture, pomembne 

za določeno enoto, so sistematično 

predstavljene najprej skupaj z vajami, 

nato pa še na koncu učbenika v 

preglednem slovničnem poglavju 

(memento grammatical). 

AU RESTAURANT 

Vous avez choisi ? 

Oui, comme entrée je vais prendre une salade 

niçoise. 

Et ensuite / comme plat principal ? 

Du poulet basquaise. 

Et comme dessert ? 

Une charlotte aux fraises. 

Et comme boisson ? 

Du vin blanc / rosé / rouge. 

De l’eau minérale / gazeuse / 

une carafe d’eau. 

Une bière. 

Un jus de fruits. 

Vous prendrez un café ? 

Oui, un café noir / un crème / un noisette. 

L’addition, s’il 

vous plaît ! 

MODES DE CUISSON ET DÉGUSTATION 

grillé/e/s/es 

frit/e/s/es 

à la vapeur 

bouilli/e/s/es 

C’est cuit au four / au barbecue / à la poêle / 

à la casserole. 

Vous la voulez comment, la viande ? 

Bleue / saignante / à point / bien faite. 

Ça Ça se se mange 

très très chaud. 

Ça Ça se se boit boit très très froid. froid. 

bien bien frais. frais. 

INGRÉDIENTS ET ET SAVEURS 

C’est C’est de de la viande la ou ou du du poisson ? ? 

La La salade salade de gésiers, qu’est-ce que que c’est c’est ? ? 

C’est C’est une une salade salade avec avec . . 

Qu’est-ce que que c’est c’est des des gésiers ? ? 

C’est C’est . . 

Qu’est-ce qu’il qu’il y a y dans a dans la ratatouille la ? ? 

Il y Il a y a . . 

C’est C’est (très) (très) salé salé / sucré / sucré / amer / amer / acide / acide / / 

piquant / épicé / épicé / gras. / gras. 

QUANTITÉS 

trop trop de de sel sel 

beaucoup d’épices 

assez assez de de beurre beurre 

pas pas assez assez de de sucre sucre 

très très peu peu de de poivre poivre 

POIDS POIDS ET ET MESURES 

100 100 grammes de de … … 



un un demi demi (1/2) (1/2) kilo kilo de… de… 

un un kilo kilo de… de… 

un un kilo kilo et demi et demi de ... ... 

Dans Dans l’usage non non officiel on on dit dit encore souvent 

une une livre livre de…, de…, trois trois livres livres de… de… Une Une livre livre est est une une 

mesure ancienne qui qui correspond à 489,5 à 489,5 grammesmes. 

gram- 

quatre quatre centilitres de… de… 

un un litre litre de… de… 

un un demi demi (1/2) (1/2) litre litre de… de… 

un un tiers tiers (1/3) (1/3) de… de… 

un un quart quart (1/4) (1/4) de… de… 

un un paquet de de riz riz / sucre / sucre / pâtes / pâtes / sel / sel 

un un sachet de de fromage râpé râpé / noix / noix de de coco coco râpée râpée 

une une bouteille de de vin vin / d’eau / d’eau minérale 

une une boîte boîte de de sauce sauce tomate 

un un pot pot de de crème crème fraîche 

une une cuillère à soupe à soupe de de farine farine / d’huile / 7. 7. C’E C 

KAK 

A. A. Pomis 

s pomoč s slane slane in 

les les sucrés 

S S 

U U 

Crème Crème carc 

R R 

É É 

B. B. Kater 

MM 

MM 

quq 

8. 8. VIV V 

NAN 

Družina 

dva dva otro 

pomemb 

spisek a 

100 100 gram 

10 10 litres d 

1 litre 1 litre d’hd 

2 kilos 2 kilos de 


une une boîte 

24 24 yaour 


50 50 gramm 

12 12 kilos kilod 

100 100 gram 

1 bouteill 1 2 litres 2 litres de 

70 soixante-dix Unité 7 

Unité 7 

soixante-sept 

67 

26:31 PM 


1/8/07 5:26:33 PM 

Besedila v učbeniku 

so dovolj dolga in 

zahtevna, da mora 

učenec uporabiti novo 

znanje, da jih razume, 

in da lahko že po 

prvem branju izlušči 

ključne informacije. 

Hkrati besedilo omogoča 

dovolj iztočnic za 

zahtevnejše dijake. 

Slikovna iztočnica 

omogoča, 

da dijaki ponovijo, 

kar že znajo, 

in ugotovijo, 

katera znanja 

in veščine še 

potrebujejo. 

Dijaki takoj 

uporabijo 

novo znanje v 

resnični situaciji 

in hkrati spoznajo 

življenjske navade 

in potrebe sošolcev, 

kar pripomore k 

povezanosti skupine 

in k dobremu 

delovnemu vzdušju. 

SALÉ OU SUCRÉ-? 

POIDS ET MESURES / TEŽA IN MERE 

un kilo de viande 

(1 kg) 

un demi-kilo de viande* 

(1/2 kg) 

un kilo et demi de viande* 

(1,5 kg) 

cent grammes de viande (100 g) 

deux cent cinquante grammes de viande (250 g) 

* V neformalni rabi je še vedno pogost izraz une livre de …, trois livres de … (funt, tri funte). 

La livre (funt) je stara mera in znaša natančno 489,5 grama. 

un litre d’eau (1 l) 

un demi-litre d’eau (1/2 l) 

un tiers de litre d’eau (1/3 l) 

un quart de litre de vin (1/4 l) 

une douzaine d’œufs (= 12) 

une demi-douzaine d’œufs (= 6) 

PAS DE, PEU DE, UN PEU DE, BEAUCOUP DE, QUELQUES 

NE, MALO, NEKOLIKO, VELIKO, NEKAJ 

Pas, peu, un peu in beaucoup so količinski prislovi. Če jim sledi samostalnik, jim moramo 

dodati predlog de/d’. 

Je n’ai pas de voiture. 

Le poisson est un aliment sain qui contient peu de graisses. 

Nous avons un peu de temps devant nous. 

Timothée a beaucoup d’amis. 

Je n’ai pas d’argent. 

J’ai peu d’argent. 

J’ai un peu d’argent. 

J’ai beaucoup d’argent. 

Izraza un peu de ne uporabljamo s števnimi samostalniki. 

Nous avons un peu d’amis. 

Quelques označuje majhno števno količino. 

Nous avons quelques amis. 

J’ai fait quelques courses au supermarché. 

PAS ASSEZ DE/D’, ASSEZ DE/D’, TROP DE/D’ 

NE DOVOLJ, DOVOLJ, PREVEČ 

Pas assez de/d’, assez de/d’ in trop de/d’ izražajo subjektivno stališče. Govorec pove svoje 

mnenje o količini, ki se mu zdi nezadostna (pas assez de/d’), zadostna (assez de/d’) ali pretirana 

(trop de/d’). 

MÉMENTO GRAMMATICAL 

Il n’y a pas assez de sucre dans le café, c’est amer ! 

Dix exercices à faire pour demain ! Le professeur de math nous donne trop de devoirs. 

Est-ce que tu as assez de farine pour faire des crêpes ? 

Oui, j’en ai assez. 

Unité 7 cent vingt-cinq 125 

5


1/8/07 5:24:57 PM 


1/8/07 5:24:58 PM 


Aktivno učenje 

vključuje konkretne 

primere, kjer lahko 

učenec novo znanje 

uporabi. Naloge so tesno 

povezane s frankofonsko 

kulturo in civilizacijo ter 

upoštevajo učenčevo 

starost in interese. 

TÂCHE CIBLÉE 

Poleg razumevanja receptov se morajo dijaki tudi naučiti, kako tujcu razložiti pripravo 

značilne slovenske jedi. Tako novo znanje uporabijo v situaciji, v kateri se bodo kot 

francosko govoreči Slovenci zelo verjetno znašli. 

9. LA QUICHE LORRAINE / LORENSKA POGAČA 

A. Quiche je slana pogača s koščki slanine ali sirom. Preberi recept in razvrsti 

fotografije v pravilen vrstni red. 

LA QUICHE LORRAINE 

Temps de préparation : 20 minutes 

Cuisson : 25 minutes 

Ingrédients pour 4 personnes : 

3 œufs 

1/2 litre de lait entier 

125 g de lardons 

1/2 cuillère à café de sel 

2 pincées de poivre (ou noix muscade) 

100 g de gruyère râpé 

pâte brisée avec 200 g de farine 

Tout d’abord, mettez les lardons dans 

une poêle et faites-les revenir. Ensuite, 

mettez la pâte brisée dans un moule à 

tarte et disposez les lardons sur la pâte. 

Battez les œufs avec le lait et le sel, puis 

ajoutez une pincée de poivre ou de noix 

de muscade. Versez les œufs et la crème 

sur la pâte. Ajoutez le gruyère. Chauffez 

le four à 200 degrés et mettez la quiche 

au four pendant 25 minutes. 

PORTFOLIO 

10. VOS RECETTES / VAŠI REC 

A. V manjših skupinah napišite nekaj receptov 

jed, ki jo imate radi in ki jo znate pripraviti. To 

preprosta jed, kot npr. sendvič ali solata. Najp 

nite ta listek. 

Notre recette 

Temps de préparation : 

Cuisson : 

Ingrédients pour 4 personnes : 

Poleg bralnega 

razumevanja Rond-point 

poudarja tudi slušno 

razumevanje. Dijak se 

nauči v daljšem pogovoru 

poiskati ključne informacije, 

prepoznati nove izraze in 

ločevati med francosko, 

afriško, kanadsko in 

provansalsko francoščino. 

B. Pogačo lahko pripravimo na več načinov. Poslušaj, kako jo naredi 

Virginie, in ugotovi razlike v primerjavi z našim receptom. 

La recette de Virginie 

Elle ne met pas de lait. Elle remplace le lait par 

Elle fait des trous dans la pâte avec 

Elle met des lardons et 

Elle ne met pas de 

Elle recommande de servir la quiche avec 

B. Zdaj napišite recept. Zgledujte se po recept 

pogačo. Lahko si pomagate s slovarjem. 

Préparation : 

Préparation-: 

72 soixante-douze Unité 7 


1/8/07 5:26:44 PM 


TÂCHE CIBLÉE 

9. VACANCES EN GROUPE / SKUPINSKE POČITNICE 

A. Označi svojo izbiro. 

Moyen de transport Hébergement 

Lieu 

Intérêts 

en voiture 

l’hôtel 

la plage 

la nature 

en train 

le camping 

la montagne les sports 

en avion 

la location meublée la campagne les musées et la 

en auto-stop l’auberge de jeunesse la ville 

culture 

à moto 

le gîte rural 

la vie nocturne 

B. Povej, kaj te veseli, in prisluhni sošolcem. 

Zapiši si imena sošolcev, ki jih veselijo iste stvari. 

Moi, j’aime la nature et les sports. Alors, 

je veux passer mes vacances à la campagne. 

Je préfère voyager en voiture et dormir 

dans un camping. 

PORTFOLIO 

10. GROSPIERRES OU DJERBA? / GROSPIERRES ALI DJERBA? 

A. Sestavite skupine na podlagi izbire iz prejšnje vaje. 

DJERBA 

Découvrez la Tunisie, 

 

découvrez l’île de Djerba ! 

L’été, l’automne, l’hiver, le printemps : 

quatre saisons au soleil ! 

À seulement 3 heures d’avion de l’Europe, 

Djerba est une station de tourisme à 350 km 

au sud de Tunis. 

Djerba est équipée de 

toutes les infrastructures 

modernes. 

À Djerba, vous avez tous 

les plaisirs de la plage, 

mais, si vous le souhaitez, il 

y a aussi un monde 

d’aventures à votre portée : 

le grand désert saharien ! 

B. Za svoje skupne počitnice lahko izbirate med vasjo 

Grospierres in Djerbo. Preberite oba oglasa in izberite 

počitniški cilj. 

Moi, je préfère le voyage à Djerba. J’aime 

beaucoup les plages et le soleil. 

Moi, je préfère aller à Grospierres, là il y a 

le soleil et le calme. 

Moi aussi, je préfère Grospierres. 

Eh bien, allons à Grospierres. 

C. Strinjati se morate glede datumov, nastanitve in 

dejavnosti. 

L’HIVER 

LE PRINTEMPS 

janvier 

février 

mars 

avril 

mai 

juin 

L’ÉTÉ 

juillet 

août 

septembre 

D. Vsaka skupina predstavi razredu, kaj je izbrala 

in zakaj. 

Hôtel 

la lumière 

IMAN 

SITUATION : Situé directement sur la plage, l’hôtel Iman se trouve à environ 

25 km de l’aéroport international de Houmt Souk. 

HÉBERGEMENT : 110 Chambres (15 suites) avec balcon ou terrasse, air conditionné, 

mini bar. 20 bungalows tout confort, aménagés pour 4 à 6 personnes. 

Accès direct à une plage privée. 

RESTAURATION : Restaurant, crêperie, bar-pizzeria. 

AUTRES SERVICES : Grande piscine extérieure, piscine couverte, centre 

fitness, sauna, salon de coiffure et boutiques. 3 courts de tennis, minigolf, 

sports aquatiques, terrain de golf de 18 trous à 2 km de l’hôtel. 

Adresse de l'hôtel : rue Iman, 4180 - Djerba 

Pour réservation : Tél. (+2 16 75) 630 186 

L’AUTOMNE 

octobre 

novembre 

décembre 

POMNI 

Moi, je préfère partir en avril parce que j’ai une 

semaine de vacances au printemps. 

Moi, j’ai des vacances en août. 

Moi, je préfère loger / dormir dans un hôtel. 

Moi, je préfère aller dans un camping. 

J’ai envie de 

faire du sport (du tennis, 

de la randonnée...). 

faire une sortie dans le désert. 

visiter un château fort. 

Poleg bralnega razumevanja 

Rond-point poudarja tudi slušno 

razumevanje. Dijak se nauči 

v daljšem pogovoru poiskati ključne 

informacije, prepoznati nove izraze 

in ločevati med francosko, afriško, 

kanadsko 

in provansalsko francoščino. 

Notre projet est 

d’aller à 

de partir le 

et de revenir le 

Nous voulons 

Nous préférons 

… parce que 

loger / dormir dans 

passer un jour / ... jours à 

visiter / connaître 

nous aimons 

nous avons envie de 

32 trente-deux Unité 3 

Unité 3 

trente-trois 

33 

6


1/8/07 5:26:20 PM 



1/8/07 5:26:29 PM 

1/8/07 5:26:51 PM 



1/8/07 5:26:53 PM 

1/8/07 5:26:20 PM 

EPTI 

. Izberite 

je lahko 

rej izpol- 

Ensuite tu coupes 

les légumes en 

petits morceaux. 

REGARDS CROISÉS 

UN REPAS 

À LA FRANÇAISE 

U 

n repas à la française est toujours structuré 

de la même manière : un apéritif, 

une entrée, un plat principal avec sa 

garniture (des légumes, du riz…), une salade 

verte, du fromage et un dessert. 

L’entrée ou hors-d’œuvre est généralement froid. 

Ça peut être de la charcuterie, des crudités, du 

saumon fumé, etc. 

Le plat principal ou plat de résistance est toujours 

chaud. C’est un plat de poisson ou de viande servi 

avec des légumes, du riz, de la purée, etc. 

On mange la salade (en général une salade verte 

sans autres ingrédients) après le plat principal, 

pour ses valeurs digestives. 

Généralement on présente sur la table un plateau 

de fromages avec différents types de fromages. 

Vous pouvez prendre un petit peu de chaque 

fromage si vous le voulez. 

Le dessert est toujours servi en dernier lieu. 

Suivant la saison et le type de repas, il est chaud 

ou froid, à base de fruits ou de pâtisserie. 

PORTFOLIO 

12. UN BON REPAS / DOBER OBED 

A. Preberi besedilo na prejšnji strani, potem pa pomagaj 

hotelirju in na jedilni list napiši jedi, ki so najbolj 

prilagojene tvojemu okusu in letnemu času. 

Apéritif 

Entrée 


Salade 

Plateau de fromage 

Roquefort, Chèvre, Camembert, Emmental, 

Cantal, Fromage des Pyrénées, Chaumes 

Dessert 

4 

 

Apéritifs 

Kir (vin blanc + cassis) 

Kir royal 

(champagne + cassis) 

Frontignan (vin sucré) 

Pastis 

(alcool anisé avec de l’eau) 

Entrées 

Crudités 

Salade de tomates et oeufs 

durs 

Salades de pâtes fraîches et 

saumon 

Pâtés de campagne 


Bœuf bourguignon 

Civet de sanglier 

Lapin à la moutarde 

Rôtis de veau + un ou plusieurs 

légumes 

Salade 

Salade verte 

Dessert 

Tarte aux pommes 

Mousse au chocolat 

Salade de fruits 

Crème caramel 

Cafés 

Noir 

Café au lait 

Petit crème ou noisette 

Viennois 

B. In pri vas? Koliko jedi jeste pri običajnem kosilu? Jih 

servirate drugo za drugo ali hkrati? Zaključite s poo- 

Café 

bedkom? Jeste sir, meso, ribe? 

13. DES CONSEILS SI VOUS ÊTES INVITÉ CHEZ DES FRANÇAIS 

NASVETI, ČE STE POVABLJENI K FRANCOZOM 

Katere nasvete bi dal/-a tujcu, ki ga povabiš k sebi na kosilo? 

L 

es Français ont autant de plaisir à parler 

de nourriture qu’à manger. D’ailleurs, ils 

font le plus souvent les deux choses en 

même temps et ça peut durer des heures ! 

Si vous êtes invité chez des Français, n’hésitez 

pas à parler de ce que vous êtes en train de 

manger. Vos hôtes apprécieront cette attention. 

Il y a certaines règles d’étiquette à 

suivre. Par exemple, vous ne devez pas 

servir le vin vous-même ; attendez que 

l’on vous serve. 

POMNI 

74 soixante-quatorze Unité 7 

Unité 7 

soixante-quinze 

75 

u za 

RÉDIGER UNE RECETTE 

Laver les légumes 

Lavez 

Mettez le lait dans la casserole 

Mettre 

Laver, éplucher, couper, ajouter, mélanger, verser, 

frire, faire cuire, mettre au four, tartiner… 

avec du beurre 

sans matière grasse 

EXPLIQUER ORALEMENT UNE RECETTE 

D’abord tu épluches / vous épluchez / on épluche 

les légumes. 

Ensuite, tu coupes / vous coupez / on coupe les 

légumes en petits morceaux. 

Puis, tu verses / vous versez / on verse de l’eau 

sur les légumes. 

après, … 

enfin, … 

11. LE RECUEIL DE RECETTES 

DE NOTRE CLASSE / ZBIRKA 

RECEPTOV NAŠEGA RAZREDA 

Vsaka skupina razloži razredu, kako se jed pripravi. Za 

zaključek lahko recepte izobesite v razredu kot plakat ali 

pa jih fotokopirate in izdelate knjižico svojih specialitet. 

V poglavju Regards Croisés dijaki podrobneje 

spoznajo frankofonske dežele, značilnosti 

le-teh pa potem primerjajo z lastno kulturo in 

s slovenskimi navadami. 

V določenih zvrsteh besedila se vedno znova 

pojavljajo nekateri izrazi in jezikovne strukture. 

Antisèche nanje opozori in pomaga dijaku, da jih 

lažje osvoji. 

Za dobro delovno vzdušje je zelo pomembno, da se dijaki 

med seboj poznajo in upoštevajo različna mnenja. Dijaki zato 

naredijo skupen projekt, kot je na primer turistični vodič po 

francoskih mestih ali razredna kuharska knjiga. 

Unité 7 

soixante-treize 

73 

1/8/07 5:26:49 PM 

Dijaki se urijo v debati in se naučijo zagovarjati svoje mnenje. V skupini 

se morajo na primer odločiti, kakšno darilo bi kupili sošolcu in zakaj. 

REGARDS CROISÉS 

LA 

CONSOMMATION 

DES FRANÇAIS 

L 

a consommation des Français a presque 

doublé depuis la Deuxième Guerre Mondiale. 

La priorité est bien sûr à la nourriture, aux 

vêtements, au logement et aux loisirs, mais la 

France est l’un des pays d’Europe où l’on dépense 

le plus pour les cadeaux, environ 2,5% du revenu 

annuel moyen. 

14. FÊTES ET CONSOMMATION 

PRAZNIKI IN NAKUPOVANJE 

Imate pri vas iste praznike? Imate še druge? Zapiši jih na koledar. 

JANVIER 

FÉVRIER 

MARS 

AVRIL 

JUILLET 

AOÛT 

SEPTEMBRE OCTOBRE 

MAI 

NOVEMBRE 

JUIN 

DÉCEMBRE 

12. LA FÊTE D’ANNIVERSAIRE 

ZABAVA ZA ROJSTNI DAN 

A. Zamislite si, da bo vaš razred priredil zabavo. 

V majhnih skupinah ugotovite, kaj potrebujete, in 

naredite spisek. 

Qu’est-ce qu’on apporte ? 

Du coca. 

Des jus de fruits... 

B. Kdo je za kaj zadolžen? 

Qui apporte le gâteau ? 

Je l’apporte. 

Qui apporte les jus de fruits ? 

Moi, je les apporte. 

POMNI 

DIREKTNI IN INDIREKTNI PREDMET 

Direktni predmet 

le la l’ les 

13. UN CADEAU POUR CHACUN 

DARILO ZA VSAKOGAR 

A. V parih boste obdarili dva sošolca. Pripravite štiri 

vprašanja, da boste bolje spoznali, kaj ju zanima, kaj 

potrebujeta itd. 

Ces cadeaux sont répartis tout au long de l’année 

selon les fêtes. En février, on fête la Saint- 

Valentin. En mai, c’est la fête des mères. En 

juin, on célèbre la fête des pères. Et la fête la 

plus importante, c’est sans aucun doute Noël, 

en décembre. 

Mais pendant toute l’année il y a aussi les anniversaires, 

les naissances, les mariages et autres 

petites fêtes qui sont autant d’occasions d’acheter 

et d’offrir un cadeau. 

Source : Institut National de la Statistique et des 

Études Économiques (Insee) 

PORTFOLIO 

15. QU’EST-CE QU’ON ACHÈTE COMME CADEAU? 

KAKŠNA DARILA KUPUJEMO? 

V vseh kulturah se ljudje obdarujemo, le da so morda darila ob enakih priložnostih 

različna. Izpolni razpredelnico in se pogovori s sošolci. 

En France quand... Dans mon pays quand... 

des amis nous invitent à manger, 

on apporte des fleurs, du 

vin, des chocolats ou une 

pâtisserie… 

on va voir quelqu’un à l’hôpital, 

on lui apporte des fleurs, des 

chocolats, un livre… 

des amis se marient, on leur 

offre quelque chose pour la 

maison ou même de l’argent. 

on veut remercier quelqu’un 

pour un service rendu, on lui 

offre une plante, une bonne 

bouteille, des chocolats… 

Qui achète les couverts en plastique ? 

Moi, je peux les acheter. 

Indirektni predmet 

lui leur 

Et à Maria et Marc, qu’est-ce que tu leur achètes ? 

À Maria je lui offre un livre et à Marc je lui offre un CD. 

ON 

V pogovornem jeziku ON nadomešča NOUS. 

On lui offre un disque. = Nous lui offrons un disque. 

OFFRIR 

Tiens, c’est pour toi. Tenez, c’est pour vous. 

REMERCIER 

Merci c’est très/trop gentil ! 

Merci beaucoup. 

Tu aimes la musique italienne ? 

Est-ce que tu fais du sport ? 

… 

B. Zastavite jima vprašanja in izberite darila. Mislite 

tudi na ceno. Ko se odločite, na listek napišite darilo in 

ime obdarovanca. 

Qu’est-ce que nous offrons à Valentina ? 

Nous lui offrons un CD d’Eros Ramazzoti parce 

qu’elle aime beaucoup la musique italienne. 

Combien ça coûte ? 

Vingt euros plus ou moins. 

D’accord. 

C. Zdaj darila razdelite. 

64 soixante-quatre Unité 6 

Unité 6 

soixante-cinq 

65 

Unité 6 

soixante-trois 

63 

7

delovni zvezek 4.7.indd 17 

1/8/07 5:35:22 PM 


1/8/07 5:35:59 PM 


1/8/07 5:35:29 PM 

DELOVNI ZVEZEK z avdio zgoščenko 

Delovni zvezek ROND-POINT 1 

ROND 

POINT 



O 


Philippe Liria 

María Rita Rodríguez 

Corinne Royer 

1 

AVDIO 

CD 

UNITÉ 7 EXERCICES 

6. Da bi ti bretonske palačinke dobro uspele, poveži stolpec A (že v pravem vrstnem redu) s 

stolpcem B (pomešan vrstni red). 

A B 

1. Mélangez 

2. Laissez 

3. Graissez 

4. Versez 

5. Étalez 

6. Retournez 

7. Ajoutez 

Ordre des opérations 

a. les ingrédients (sucre, chocolat…) de votre choix 

avant de plier la crêpe et de la servir bien chaude. 

b. la billig* avec du beurre et mettez-la à chauffer. 

c. la pâte. 

d. la crêpe quand elle n’est plus liquide. 

e. les deux farines avec les œufs, le sucre, le beurre fondu, 

le sel et le lait jusqu’à obtention d’une pâte fluide. 

f. reposer quelques heures (toute une nuit, par exemple). 

g. une louche de pâte sur la billig. 

Delovni zvezek z avdio 

zgoščenko 

je nepogrešljivo dopolnilo k učbeniku, 

s katerim učenec utrjuje znanje in spretnosti, 

ki jih je pridobil pri pouku. Vaje so namenjene 

utrjevanju jezikovnega sistema (oblikoslovja, 

skladnje, besedišča, struktur, pravopisa, 

komunikacijskih funkcij), ki ga dijaki spoznajo 

v učbeniku. Tipi nalog so različni in primerni 

za razvijanje vseh štirih jezikovnih spretnosti. 

Vsaka enota delovnega zvezka ponuja posebej 

prirejene aktivnosti za utrjevanje jezikovnih veščin, 

ki so se jih učili v učbeniku, in vaje za pripravo na 

izpite DELF. 

Tako kot v učbeniku so tudi v delovnem zvezku 

izpostavljene naloge in dejavnosti, ki jih priporoča 

Skupni evropski referenčni okvir za učenje in 

poučevanje tujih jezikov. 

Del nalog je na zgoščenki, ki je sestavni del 

delovnega zvezka. 

* Une billig est une poêle spéciale pour les crêpes. Vous pouvez bien entendu utiliser une poêle normale. 

La recette des crêpes bretonnes 

Si vous voulez essayer de la faire chez vous, 

voici les ingrédients pour 4 personnes : 

500g de farine de froment 

1 cuillérée à soupe de farine de sarrasin 

(optionnel mais si vous en avez, c’est mieux) 

1 pincée de sel 

240g de sucre 

3 œufs 

50g de beurre 

1,75l de lait 

Si vous préférez les crêpes salées, ne mettez 

pas de sucre. 

7. Da bi ti ta recept dobro uspel, moraš delati po korakih. V naslednja navodila vstavi 

besede: enfin, puis, après, avant de, d’abord, ensuite. 

Les ananas au CURRY 

: 

Ingrédients : 

2 gros ananas 

50g de beurre 

100g de sucre 

1 cuillère à café de 

poudre de curry 

20cl de lait de coco 

: 

Une recette facile à faire pour 4 personnes 

, vous pelez les ananas à vif vous retirez les 

cœurs. Vous les découpez en tronçons les déposer 

dans un grand plat avec le sucre et le beurre coupé en morceaux. 

, vous mettez le plat au four (210ºC) pour colorer les ananas pendant 25 

minutes environ. Vous devez les arroser régulièrement avec le jus de la 

cuisson. 

, vous saupoudrez les ananas avec le curry et, une 

fois qu’ils sont dans les assiettes, vous versez du lait de coco par-dessus. 

: 

V delovnem zvezku Rond-point 1 je veliko 

pozornosti namenjene pravilni izgovorjavi, 

zato vsebuje veliko fonetičnih vaj. 

68 soixante-huit Salé ou sucré ? 

delovni zvezek 4.7.indd 68 1/8/07 

LES NASALES / NOSNIKI 

V francoščini obstajajo trije nosniki. Za začetek jih poskusi razlikovati in poslušaj tri primere, ki 

jih bo izgovoril učitelj. 

canadien chanson allemand 

13. A. Spodnje besede razvrsti v tri skupine glede na nosnik, ki ga vsebujejo. 

étudiante vin danser français un quinze 

trompette 

gens allemande italien natation oncle ans Laffont 

brun 

UNITÉ 2 PHONÉTIQUE 

LES SONS [S] ET [Z] / GLASOVA [S] IN [Z] 

V francoščini je razlika med [s] in [z] zelo pomembna. Ne smemo pomešati le désert in le 

dessert ter le poisson in le poison! 

12. A. Za dobro izgovarjavo [s] oponašaj kačo. Poslušaj in ponavljaj poved: Lucille sort sans 

son sac.. 

UNITÉ 7 PHONÉTIQUE 

UNITÉ 3 STRATÉGIES 

PORTFOLIO 

Vos stratégies pour mieux apprendre 

15. A. Pozorno si oglej Martino in Jean-Louisa. Kako si predstavljaš njune počitnice? Zraven 

aktivnosti, ki jima jih pripisuješ, zapiši M ali JL. 

~ 

~ ~ 

[ε] comme canadien [o] comme chanson [a] comme allemand 

accordéon 

canadien 

soixante 

B. Poslušaj in označi s križcem, ko slišiš glas [s]. 

1 4 

B. Kaj si opazil/-a? Pogovori se z učiteljem. 

2 

3 

5 

6 

C. Zdaj si na vrsti ti. Poslušaj besede in označi, katere nosnike slišiš 

(pozor, včasih ni nosnika). 

Spomnimo se: po splošnem pravilu se s na koncu besede ne izgovarja. Seveda pa obstajajo 

izjeme. To so pogosto izposojenke iz drugih jezikov, npr. couscous. 

nom 

cent 

cinq 

Justin 

Justine 

bien 

bon 

main 

peinture 

vingt 

vin 

pain 

~ 

~ 

~ 

[o] [a] [ε] Pas de nasale 

13. A. Za dobro izgovarjavo [z] oponašaj muho. Poslušaj in ponavljaj poved: 

Isabelle et Lise adorent Zidane. 

B. Poslušaj in označi s križcem, ko slišiš glas [z]. 

1 4 

2 

5 

3 

6 

H 

Stratégie 

Pravkar si ugotovil/-a, da ti 

besedilo in védenje o ljudeh in 

o svetu pomagata ugibati, kaj 

boš slišal/-a. Te domneve ti bodo 

pomagale razumeti to, kar slišiš 

ali bereš v razredu in zunaj 

njega. 

américain 

américaine 

voisin 

voisine 

[Z] se pojavlja v vezanju (glej enoto 6): 1) med členi des/les in samostalnikom, če se ta začenja 

s samoglasnikom, kot npr. des enfants/les animaux; 2) med osebkom v množini in glagolom, 

ki se začenja na samoglasnik, npr. ils habitent à Lyon, elles aiment le chocolat. 

B. Poslušaj, kaj Martina in Jean-Louis pripovedujeta o 

svojih počitnicah. So bile tvoje domneve pravilne? 

8 

Elle est très sympa 

dix-sept 

17 

Salé ou sucré ? 

soixante-onze 

71 

30 

trente 

En route !


1/8/07 5:36:01 PM 


1/8/07 5:35:50 PM 

8. A. V besedilu poišči izraze za obroke in dopolni tabelo. 

n France, les repas sont le petit-déjeuner, le déjeuner, le goûter et le dîner. 

En général, on prend le petit-déjeuner entre 6 h 30 et 8 h 30 ; on déjeune 

E entre midi (12 h) et 13 h ; on goûte vers 16 h et on dîne entre 19 h et 20 h 30. 

Dans beaucoup de régions de France et dans de nombreux pays francophones 

(Belgique, Suisse, etc.), c’est un peu différent : on dit qu’on dîne le midi et qu’on soupe 

le soir. 

Horaires Repas en France Repas dans d’autres pays francophones 

(la Suisse et la Belgique, entre autres) 

6 h 30 – 8 h 30 

Midi (12 h) – 13 h Dîner 

16 h 

19 h – 20 h 30 Souper 

B. Primerjaj čas obrokov s Slovenijo: so navade enake? 

C. Napiši, kaj si včeraj jedel/-a. Nekatera imena jedi se ne dajo prevesti – naj ostanejo v 

slovenščini, na kratko pa opiši sestavine. 

UNITÉ 7 EXERCICES 

Poleg bralnega 

razumevanja dijaki 

razvijajo tudi pisno 

izražanje. Sestavki 

so vezani na resnične 

situacije, vključujejo 

poznavanje 

frankofonske kulture 

in civilizacije ter 

predstavitev 

slovenske kulture. 

Hier, comme petit-déjeuner, j’ai mangé 

9. Poslušaj, kako vam glavni kuhar razlaga recept za piščanca po baskovsko: v naslednjem 

seznamu poišči sestavine in določi količine. 

tomates 

pommes de terre 

poireaux 

cuillères à café d’épices 

verre de vin rouge 

oignons 

verre de vin blanc sec 

farine, sel, poivre. 

crème fraîche 

poivrons 

gousses d’ail 

de beurre 

poulet fermier 

carottes 

cuillères à soupe d’huile d’olive 

Delovni zvezek vsebuje 

tudi naloge za razvijanje 

slušnega razumevanja. 

Naloge lahko dijaki naredijo 

samostojno doma, saj je 

zgoščenka priložena. 


soixante-neuf 

69 

Na koncu 3., 6. in 9. enote 

so ponovitvene vaje za 

zadnje tri enote, vključno 

z nalogami, kjer dijaki sami 

ocenijo svoj napredek. 

5:35:57 PM 


1/8/07 5:35:58 PM 

Entraînons-nous au DELF A1 

Auto-évaluation / Samovrednotenje 

Na straneh Stratégies dijaki razvijajo 

učne strategije, ki jim pomagajo pri reševanju 

zahtevnejših nalog. 

V delovnem zvezku so tudi vaje, ki 

dijake pripravijo na mednarodno 

priznan izpit DELF. Vaje so hkrati 

podobne tistim na slovenski maturi. 

UNITÉ 7 DELF 

74 

LE DELF A2. COMPRÉHENSION D’UN DOCUMENT 

DELF A2 – RAZUMEVANJE BESEDILA 

17. A. Preberi naslednja besedila. 

Les jeunes et la bouffe 

Rachid, 17 ans : « Moi, ce que j’adore, ce sont les plats que me prépare ma grand-mère. 

C’est très différent des choses qu’on mange habituellement en France. Elle fait des tajines 

et puis son couscous est excellent. J’aime bien ce qui est épicé. De temps en temps, je vais 

dans les fast-foods avec mes copains, mais je n’aime pas trop ça. » 

Amandine, 16 ans : « J’ai beaucoup de mal à manger des légumes verts. Ma mère m’oblige 

des fois à manger des épinards. C’est vraiment pas bon. De toute façon, mon truc à moi, 

c’est grignoter. Je déteste m’asseoir à table ! » 

Giulia, 17 ans : « Moi, c’est un peu comme Amandine. Souvent, je prends un paquet de 

chips et je m’installe devant la télé. Mes parents supportent vraiment pas ça. À mon avis, 

ils n’ont pas complètement tort mais je m’ennuie quand je mange avec eux. Et puis, je ne 

mets jamais les pieds dans la cuisine. » 

Cyrille, 18 ans : « Je suis d’accord avec les filles mais j’apprécie aussi les bons petits plats 

que ma grand-mère cuisine. Quand on se retrouve le week-end chez les amis, j’essaye de 

préparer des recettes. Je sais que certains trouvent ça ridicule mais j’aime bien cuisiner de 

temps en temps. J’adore faire les sauces. » 

Gilles, 17 ans : « Cyrille a raison. En plus, les boîtes de conserve, je n’aime pas ça du tout. 

Par contre, il faut avoir le temps de cuisiner. Chez moi, c’est toujours ma mère qui le fait. 

Mon père ne fait jamais rien. Moi, j’aimerais bien savoir faire autre chose que des pâtes : 

les spaghettis à la carbonara, c’est ma recette favorite quand on va en camping avec les 

copains. » 

Fatiha, 18 ans : « Je déteste faire la cuisine. Heureusement, il y a les copains. Ma mère 

trouve ça bizarre : c’est toujours elle qui a fait à manger et maintenant elle voit que ce sont 

les hommes qui cuisinent. Mes amis sont d’excellents cuisiniers. Ils préparent des plats de 

viande ou de poisson délicieux. Dommage qu’ils mettent trop de sauce ! » 

Géraldine, 18 ans : « Tout le monde parle de plats salés ici ! Moi, mon truc, c’est les pâtisseries. 

J’en raffole ! Les gâteaux au chocolat sont mes desserts préférés. J’en fais de temps en 

temps. Par contre, il faut faire attention à la ligne ! Je fais donc du sport et je mange aussi 

des fruits. Mais qu’on ne m’oblige pas à manger de la viande. Je déteste ça ! » 

B. Označi okence, ki za vsako osebo izraža njen način kuhanja: 

Rachid 

Amandine 

Giulia 

Cyrille 

Gilles 

Fatiha 

Géraldine 

0,5 točke za pravilen odgovor: _______________/3,5 

Največ 7 odgovorov (–0,5 točke za odvečen odgovor) 

soixante-quatorze 

Il/Elle aime cuisiner Il/Elle n’aime pas cuisiner On ne sait pas 


 

1. A. Nathalie je računalničarka v velikem podjetju. V opisu njenega delavnika prazna mesta 

dopolni z glagoli v sedanjiku in izberi ustrezne predloge. 

Le matin, je (se lever) à 7 heures. Je (prendre) un grand 

bol de corn-flakes (boire) un grand Je (ne 

et je jus d’orange. 

pas avoir) beaucoup de temps pour faire ma toilette. Je 

(partir) fatiguée et 

je (s’endormir) dans le bus. Je (commencer) chez le / dans 

le / au bureau à 8 heures 30, mais mes collègues 

(arriver) à 9 heures. 

informatique avant leur 

J’ (avoir) le temps de vérifier tout le système 

arrivée. Dans la matinée, je 

(réparer) des ordinateurs en panne. À midi, 

collègues. Nous (manger) mal à la / 

je (rester) avec des 

chez la / dans la cantine de la société, mais ça 

(ne pas coûter) cher et nous 

(travailler) beaucoup : 

(parler) de tout et de rien. L’après-midi, je 

je (faire) des programmations et j’ (élaborer) des instructions à 

utiliser chez les / dans les différents services. Je (finir) ma journée à 17 

aux / 

heures. Je 

(aller) faire un peu de sport dans le / chez le / au gymnase avant 

de rentrer à / dans / chez moi. Mon dîner, c’est un sandwich acheté chez la / à la / dans la 

boulangerie du coin. Après, je 

(sortir) prendre un verre avec des amis dans le 

/ chez le / au Café des Arts. 

B. Isto besedilo postavi v preteklik za 3. osebo ednine. Pazi na mesto prislovov in ujemanje 

deležnikov. Ne pozabi na ujemanje svojilnih pridevnikov. 

Hier matin, Nathalie s’est levée à 7 heures. 

Oceni, kako znaš uporabljati naslednje pojme. Ponovi točke, ki ti delajo težave. 

Je sais utiliser : Peu Assez bien Bien Très bien 

le présent (en général) 

le présent des verbes pronominaux 

le passé composé 

les participes passés 

les adverbes (leur position) 

les prépositions 

2. Je sais ali je connais? Pravi stolpec označi s križcem. 

Je sais 

Je connais 

 

Rome. 

aller chez toi. 

qui est ta copine. 

la Belgique. 

la recette de la crème anglaise. 

l’adresse de Sophie. 

nager. 

Sabine. 

pourquoi il n’est pas venu. 

où est la boulangerie. 

 

6. Dopolni povedi. 

1. Est-ce que vous le livre de français ? Non, nous ne l’avons pas acheté. 

2. Est-ce que tu as le dernier CD de Bénabar ? Non, je ne pas. 

3. Est-ce que tu à Sandrine ? Non, je ne lui ai pas téléphoné. 

4. Est-ce que ton frère prend le bus pour aller à la fac ? Oui, il près d’ici. 

5. Est-ce que vous regardez la télé tous les soirs ? Non, nous ne pas souvent. 

6. Est-ce que vous êtes restés tard chez les Renaud ? Oui, nous 

jusqu'à l’aube. 

7. S kazalnim pridevniškim zaimkom odgovori na vprašanje, kot kaže primer. 

Je prends ce pull gris ou ce pull marron ? Prends celui-ci. 

Je chaussures vertes ou chaussures bleues ? 

2. fais exercice de verbes ou exercice de pronoms ? 

3. Nous jouons avec cartes-ci ou cartes-là ? 

4. Monsieur, nous prenons ligne-ci ou ligne-là ? 

5. J’utilise téléphone-ci ou téléphone-là ? 

6. Pour jouer Seigneur des Anneaux, je joue avec dés-ci ou dés-là ? 

Razmisli, kaj si se naučil/-a v enotah 4, 5 in 6, o poglavjih, ki si jih obdelal/-a, in vajah, ki 

si jih pravilno rešil/-a. 

Je sais utiliser : Peu Assez bien Bien Très bien 

le lexique des professions 

le lexique des vêtements 

j’ai un, une, des/ je n’ai pas de, d’ 

il faut / il est nécessaire / avoir besoin 

(ce, cette, etc. ; celui-ci, etc.) 

(le,la,l’,les, lui, leur) 

les adjectifs et les pronoms démonstratifs 

les pronoms compléments 

la question est-ce que 

l’impératif 

BILAN AUTO-EVALUATION 

REZULTAT SAMOVREDNOTENJA 

Maintenant je sais... Peu Assez bien Bien Très bien 

Auto-évaluation 

parler de mes habitudes quotidiennes 

et leur influence sur ma santé 

donner des conseils, faire des 

suggestions et des recommandations 

parler de mon parcours de vie : 

ma formation et mes expériences 

évaluer des qualités, des aptitudes 

et des compétences 

exprimer et confronter mes opinions 

décrire des objets 

faire des courses 

soixante-trois 

63 

UNITÉS 4 5 6 

Auto-évaluation 

soixante-cinq 

65 

UNITÉS 4 5 6 

9 

delovni zvezek 4.7.indd 65 1/8/07 5:35:51 PM

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10

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je član Evropskega združenja 

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