COMMENT EVALUER LE RAISONNEMENT GEOMETRIQUE ...

80 Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale - Université de Liège - 3-4/2000II. UN OUTIL POUR MESURER LE NIVEAU DE RAISONNEMENT EN GEOMETRIEPour réagir face aux constatset problèmes mis en évidence par lesétudes du terrain scolaire, unebrochure d'épreuves a été construite.Son objectif principal est dedévelopper quelques aspects del'évaluation de la compétence desélèves à argumenter leur discours et,plus particulièrement, à utiliser lesstructures du raisonnement déductifdans leur argumentation. Dans cetteperspective, il ne s'agit pas deventiler un ensemble exhaustif descompétences à poursuivre engéométrie au premier degré dusecondaire, mais bien de cerner avecle plus de précision possible lesperformances des élèves à élaborerdes raisonnements géométriquespertinents.Nous avons donc tenté deproposer des exercices d'évaluationpermettant de mesurer les compétencesdes élèves à tous les niveauxdepuis la simple exemplificationjusqu'à la démonstration.Le document retient quatreoptions de base.Le schéma suivant présente lastructure adoptée. Elle tente deprendre en compte et d'articuler lesdifférentes dimensions impliquéesdans les processus de raisonnementgéométrique qui mènent à ladémonstration.Comment évaluer le raisonnement géométrique ?