QUE SONT DEVENUS LES MYTHES EDUCATIFS DE L'AFRIQUE ...

Faire de l’analyse actantielle consiste donc à distribuer l’ensemble des personnages d’un récitentre ces 6 fonctions. C’est de type d ‘analyse qui est appliquée sur le texte décrit ci-après.Texte à analyserL’analyse de contenu a porté sur un texte relatif à l’Université de Ouagadougou telle qu’elledoit être au XXIe siècle (MESSRS et CRDI, 1998), texte issu d’une rencontre sur l’efficacitéde l’Université de Ouagadougou en 1998. Pourquoi avoir choisi ce texte ?Une première raison est que la rencontre dont il est question a regroupé la plupart des acteursde l’enseignement supérieur du Burkina Faso, c’est-à-dire les responsables du ministère detutelle et des ministères impliqués en plus des enseignants et gestionnaires de l’université. Ilssont par ailleurs appuyés par le Centre de Recherche sur le Développement International(CRDI) sur le double plan technique et financier.Une deuxième raison est que la dite rencontre est la dernière après une série d’autresrencontres sur l’enseignement supérieur comme celle de Saria en 1988, à Bobo Dioulasso en1992, les Etats Généraux de l’éducation en 1994, etc. Ce texte capitalise ainsi les réflexionsmenées antérieurement et fait des propositions pour rendre l’Université de Ouagadougouefficace..La troisième tient au fait que les débats de ce séminaire évoquent pour la première foiscertaines questions jusque là ignorées ou méconnues par l’université, comme la mise en causedes enseignants dans l’évaluation des apprentissages, l’efficacité externe de l’université,l’implication de la société civile dans la gestion de l’université, etc.La quatrième raison importante est que le processus de la refondation de l’Université deOuagadougou, entreprise depuis 2000 dans le sens de la professionnalisation des filièresd’études, suit les recommandations issues de cette rencontre.Le texte est un document de 241 pages organisé en 7 chapitres.Le premier chapitre fait un exposé sur l’efficacité interne de l’Université tandis que le deuxièmes’intéresse à son efficacité externe. Le troisième chapitre est consacré à la recherche utilitaire etle quatrième a trait aux prestations de services faites par les enseignants au profit des sociétésde la place. Le cinquième chapitre parle du financement de la recherche en Afrique et lesixième porte sur les nouvelles technologies. Le septième tire parti de tous les autres pour direce que doit être l’Université de Ouagadougou au XXIe siècle.Le résultat de l ‘analyse est consigné dans le tableau suivant.10