Analyse et prévention des ruptures de contrat - Sysfal
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<strong>Analyse</strong>Rupture:Mise en page 1 6/02/08 12:00 Page 20Intégrer au programme <strong>de</strong> la première année <strong>de</strong> formation en alternance <strong><strong>de</strong>s</strong> coursportant sur la socialisation dans le mon<strong>de</strong> du travail, les co<strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> communication,les compétences sociales requises (ex. : Initiation à la Communication non violente).Conférer à ces cours un statut équivalent à celui <strong><strong>de</strong>s</strong> cours généraux <strong>et</strong> professionnels.Le but est <strong>de</strong> faire progresser les apprenants sur le plan <strong>de</strong> la gestion <strong><strong>de</strong>s</strong> émotions,<strong>de</strong> leur impulsivité, <strong>de</strong> leurs relations interpersonnelles.Insister sur la communication dans la formation continuée <strong><strong>de</strong>s</strong> acteurs que sontles délégués à la tutelle/accompagnateurs, les formateurs, mais aussi les tuteurs,sous l’angle <strong>de</strong> la capacité d’écoute <strong>et</strong> d’empathie appropriée au public adolescent.En eff<strong>et</strong>, la communication <strong>de</strong> l’adulte vis-à-vis <strong>de</strong> l’apprenant doit aussi être adéquatepour que celle-ci ait un impact auprès <strong>de</strong> l’apprenant. Dans ce sens, il serait utile <strong>de</strong>développer les compétences <strong><strong>de</strong>s</strong> différents intervenants en terme d’empathie.Dans le cas <strong>de</strong> l’IFAPME, améliorer l’articulation entre les Centres <strong>de</strong> formation<strong>et</strong> les services <strong>de</strong> tutelle <strong>de</strong> façon à ce que l’information concernant les apprenantscirculent mieux <strong>et</strong> plus rapi<strong>de</strong>ment <strong>et</strong> cela, pour assurer les suivis adéquats en tempsvoulu.20