Chapitre 1 - Fastef - Université Cheikh Anta Diop

1- Le contexte du projet permet de présenter des thèmes comme : le contextespécifique du projet, les deux sites retenus, le concept d’école communautairesde base, les objectifs du projet et l’état des applications de la technologie enéducation en Afrique.2- L’analyse des besoins permet d’examiner le cadre particulier de l’éducationprimaire, de l’éducation de base et des écoles communautaires de base.3- La formulation des objectifs et des contenus d’apprentissage se fait suivant lataxonomie propre à ces écoles.4- Le plan d’intervention pédagogique traite, entre autres, de la sélection et de laformation de facilitateurs, de la préparation du matériel didactique et de leurprestation dans les deux centres.5- Le plan d’intervention administratif traite de la conception et de la mise en placedes équipements, du plan d’intervention.6- Un processus se doit de prévoir une phase d’évaluation. À cette fin, leschercheurs feront converger des données en provenance de maintes sources :examens, entrevues et rapports d’étapes.7- La dernière étape du rapport servira de synthèse ; elle sera le point de départ dela rétroaction qui, elle aussi, dépasse en grande partie le cadre de ce premierrapportD’où la division du rapport en sept chapitres. Suite à ce chapitre d’introduction qui aprésenté le cadre général du projet, le chapitre 2 décrit le modèle d’analyse que l’on aretenu. Le chapitre 3 situe le lecteur dans le milieu éducatif du Sénégal; le chapitre 4,intitulé : « deux communautés, deux projets » est consacré à l’analyse des besoins, desattentes et à la formulations d’objectifs; le chapitre 5 traite des modalités depalnification et de la réalisation des objectifs pédagogiques et administratifs; le chapitre6 est consacré à l’évaluation de l’experience et, enfin, le chapitre 7 fait la synthèse desapprentissages réalisés et des recommandations.29