Chapitre 1 - Fastef - Université Cheikh Anta Diop

au-delà du manque de moyens, est celui de la pertinence des choix nationaux enmatière d'éducation. Or seules des recherches dans le contexte même,scientifiquement valides, pourraient orienter efficacement les choix des décideursdans le domaine de l'éducation et de la formation. Ce travail se veut unecontribution à l'effort de compréhension.L'éducation, même offerte dans un cadre des technologies de l’information et dela communication, ne constitue pas une solution miracle ou une formule magiquepermettant aux peuples moins bien nantis d'atteindre instantanément leursidéaux sociaux, culturels et économiques; cependant, la prestation de servicesd’éducation équitables et de qualité d'une manière efficace et fonctionnellesemble être un des principaux moyens menant à un développement nationalharmonieux. Dès lors, ce projet s’inscrit dans le cadre des efforts contemporainsde recherche des moyens d’assurer une meilleure prestation des servicesd’éducation.Comme le suggère l'étude Distance Learning in Africa (1997), réalisée dans lecadre de la phase préparatoire de l’initiative Acacia, nous croyons que :1- En Afrique, le temps est venu d’approfondir certaines expériencesd'enseignement à distance à l’aide des technologies de l'information et de lacommunication. Sur le continent, l’usage de ces technologies commence à segénéraliser au sein des entreprises du secteur privé et dans un nombre croissantd’institutions publiques nationales et internationales. Les expériences menéesjusqu’ici mettent en évidence les limites des modalités actuelles d'enseignementà distance pour atteindre les populations éloignées et défavorisées, par exemple,les lenteurs des interactions dans le cas de l’enseignement par correspondanceou des difficultés de soutenir à long terme l’enseignement radiophonique. D'oùl'importance et la nécessité d'explorer de nouvelles avenues.2- Compte tenu des possibilités pédagogiques des technologies del'information et de la communication, tout indique que ce médium est susceptiblede permettre la prestation de services éducatifs équitables et de qualité.23