Chapitre 1 - Fastef - Université Cheikh Anta Diop

l’ENS, devenait naturellement un des partenaires privilégiés du Centre mondialde l’informatique et attirait ainsi des experts de renommée mondiale, parmilesquels Seymour Papert et ses collègues du Massachussetts Institute ofTechnology (MIT).En se développant au fil des années, le projet Logo de Dakar s’est transformé enProjet d’introduction de l’informatique dans le système éducatif (PIISE).directement rattaché à la Présidence de la République, tout en restant logé etexécuté à l’ENS. Le PIISE est actuellement servi par des formateurs diplômés eninformatique appliquée aux sciences de l’éducation, spécialistes qui sont parailleurs tous des didacticiens confirmés et des pédagogues professionnels. Parconséquent, dans sa conception la plus dynamique, l’éducation à distance auSénégal est principalement du ressort de l’ENS qui dispose des ressourceshumaines, du savoir et du savoir-faire indispensables à la conception, àl’implantation, à la gestion et à l’évaluation de l’éducation en général, et àl’éducation à distance en particulier.Compte tenu des acquis enregistrés au Sénégal avec les écolescommunautaires de base et les expériences en informatique et en éducation àdistance, les conditions sont réunies pour tester des expérimentationsd’apprentissage à distance auprès de jeunes non scolarisés ou déscolarisés quisuivent les programmes offerts dans ces écoles.1.2.4 Résumé et constatsÀ l’instar du Sénégal, les problèmes majeurs des pays africains au sud duSahara restent la maîtrise de la croissance de la population, la faiblesse du tauxde croissance économique, l'inégale répartition des richesses nationales et lapauvreté qui s'étend très rapidement. Or, la croissance économique et ledéveloppement social sont fortement corrélés avec la qualité des ressourceshumaines (Bauer, 1988 ; Fortou,1991; Guin, 1991; Guthrie,1991). Elle estfortement liée au savoir défini comme la somme des connaissancesscientifiques, culturelles, et technologiques acquises au cours des siècles parl'homme. Aujourd'hui, l'élaboration du savoir est le fait presque exclusif des pays21