FSC n° 390 - SNUipp

EnfantetsociétéAtelierImmigrationLes enseignantsen porte à fauxGéraldine Bozec a étudié sur les écoles de Nice, de Brest, de Nantes et de la régionparisienne les questions de l’immigration et la diversité ethnoculturelle à l’école, tellesqu’elles sont perçues et vécues au quotidien par les enseignants de l’école primaire.q Quelles couleursdans la rue du monde ?La littérature de jeunesse a elle aussi du mal à mettre enscène les visages et les couleurs de la diversité. PourAlain Serres, directeur de la maison d’édition Rue dumonde, elle a pourtant un rôle à jouer et les enseignantspeuvent l’y aider. Il nous explique son approche.13 e université d’automne du SNUipp - 18-19-20 octobre 201382123« La lutte pour faire vivre auprès des enfants les atouts de nos différences,ne peut se priver d’aucune forme éditoriale et nous ytravaillons. La poésie renvoie par essence à notre humanité communeloin de toute forme de frontière. Attention : la négliger n’estpas sans conséquence sur la qualité du « vivre ensemble » d’unpays. Le conte va souvent à l’essentiel des rapports sociaux, etcréée des ponts de papiers entre les cultures, ainsi notre recueil« Les contes de l’olivier » réunit-il dix-huit contes juifs et arabesdans de fraternelles similitudes, qui parlent bien plus que de longsdiscours. « La fiction permet toutes les projections du jeune lecteurdans d’autres possibles. Et l’humour donne des ailes à des récitsqui sans lui pourraient s’avérer lourds et discursifs.Mais je pense que l’on ne peut se passer du documentaire, alliantinformations, culture humaniste et esprit critique. Des documentairesqui apprennent aux enfants à documenter leurs regards ; uneposture citoyenne décisive pour faire reculer l’ignorance et la manipulationdes esprits. Des clés historiques sont en particulier indispensablespour que les enfants puissent poser des balises dans cemonde tumultueux. Pourtant, j’ai le sentiment que nous ne faisonspas assez, en particulier pour une représentation naturelle et spontanéede la diversité des visages, et des modes de vie de notre pays.Il nous faut davantage de livres qui ne montrent pas des souriresafricains que lorsqu’on veut s’exprimer sur le racisme ! Des livresoù des visages asiatiques sont bienvenus pour parler petite enfanceou plaisir du jardinage ! L’enfant moyen, à la peau caramel clairn’existe pas et les livres jeunesse peuvent mieux faire pour refléternotre vivifiant kaléidoscope.Les enseignants peuvent nous aider en cela, dans l’audace de leurschoix de livres ou au travers des souhaits qu’ils expriment. Secouerles clichés demande bien des efforts ! »123Image de Laurent Corvaisier, extraite de Lafamille Totem, Rue du monde, 2002.Image de Lucile Placin, extraite de À l’écolearc-en-ciel, Rue du monde, 2013.Image de Judith Gueyfier, extraite de Je seraitrois milliards d’enfants, Rue du monde, 2009.