FSC n° 390 - SNUipp

apprentissagesATELIEROrthographeChercher, expérimenterpour progresserL’année dernière, à Port Leucate, Michel Fayol parlait de l’acquisition du nombre par le jeuneenfant. Cette année ce sont les apprentissages orthographiques qu’il interroge avec la mêmerigueur scientifique et la même volonté de mettre au service des enseignants les savoirs issusde la recherche. La distinction qu’il établit ici entre les acquis implicites et l’enseignementexplicite permet de questionner les processus d’apprentissage.© NAJA13 e université d’automne du SNUipp - 18-19-20 octobre 201340q Faire l’expérience de l’expérimentationQuand Michel Fayol suit le travailde deux étudiantes enorthophonie et que celles-cicherchent des classes supportà une expérimentationen orthographe pour leurmémoire de fin d’études, oncomprend que des enseignants soient intéressés.Cela a été le cas pour sept professeuresd’école du Puy-de- Dôme qui se sontlancées il y a deux ans dans une expérimentationsur l’enseignement explicite del’orthographe lexicale. Avec l’aide de laconseillère pédagogique Pascale Jaulhac(Clermont-Ferrand, Terres- Noires), unepetite équipe se constitue et définit defaçon très précise un protocole d’apprentissagequi porte sur 33 mots choisis enfonction de leur fréquence et de leur pertinencepour les enseignants. Des séancescourtes de 20 minutes sont organisées dansles classes pendant 6 semaines. Les motssont lus, épelés, écrits, comparés, copiés,tronqués, complétés… Un apprentissageexplicite en 15 étapes et une démarcheexpérimentale rigoureuse avec groupetémoin, pré et post-tests. Au final les résultatsmontrent que l’enseignement a été efficacequant à l’orthographe des mots dictés.Une expérimentation positive mais aussiune expérience professionnelle pour lesenseignantes concernées qui, selon PascaleJaulhac, ont trouvé beaucoup d’intérêtpédagogique à débattre avec le chercheuret les étudiantes. « Celles qui ont conservéle même niveau de classe ont élaboré uneadaptation personnelle de ce travail pourl’étude de l’orthographe avec leurs élèves »précise-t-elle.