FSC n° 390 - SNUipp

apprentissagesATELIERGéométrieAider à conceptualiserLa géométrie est un domaine disciplinaire difficile à enseigner si on n’a pas analysé avecprécision les étapes d’apprentissages des élèves et les dimensions de l’espace géométrique.Valérie Barry, forte de son travail sur les élèves à besoins spécifiques, donne des clés pourdépasser ces difficultés. Un appui théorique qu’elle décline sous forme d’activités destinéesaux élèves comme dans la classe de CP de Pascale Ferrari en Seine- et-Marne.© DR13 e université d’automne du SNUipp - 18-19-20 octobre 201338q Dans les pas de Géo-matouDans la classe de Pascale Ferrarià Bourron-Marlotte (77),les séquences de mathématiquesont parfois des airs derépétitions théâtrales. Les CPde Pascale expérimentent depuis le débutd’année la méthode qu’elle a développéeavec Valérie Barry. Dans le cadre de missionsqui correspondent toutes à une compétencemathématique précise, il endossent à tour àtour les rôles d’architecte, comptable, journaliste...aiguillés par de petits personnagesqui ont pour nom Monsieur Jevoistoutflou,Chrono-matou ou Géo-matou. La méthodeassocie chaque semaine des rituels, des activitésde recherche à partir de problèmesmathématiques et l’usage d’un fichier quipermet le réinvestissement écrit. La géométrieprend toute sa place dans la démarcheaux côtés des activités de mesure à unrythme hebdomadaire. Pour introduire lecercle, Pascale commence à présenter à sesélèves un tableau doté d’un cadre à la formecirculaire. On s’essaie ensuite au tracé àl’aide d’une attache parisienne et d’un boutde laine. Puis les enfants partent à larecherche, dans leur environnement, d’objetsfamiliers où ils identifient cette formeavant de se lancer dans la production decercles à main levée. Une démarche vécuepar tous les sens impliquant la gestuelle corporelle.Pascale constate chez ses élèves« une passion pour les séquences de mathématiqueset l’absence d’élèves en échec ».Pour elle, « la méthode développe des capacitésde réflexion au-delà des mathématiques.» Témoins, ces élèves de CP quiexpliquent des concepts à leurs camaradesplus âgés le soir pendant l’étude surveillée.