FSC n° 390 - SNUipp

apprentissagesATELIERÉducation à...Comment s’y prendre ?Éducation à la paix, éducation au développement durable, éducation à la diversité, àl’égalité... La prolifération contemporaine des « éducations à… » interroge les finalités del’école obligatoire dans ses contenus scolaires mais aussi dans la transmission des valeurspartagées, des gestes citoyens, des conduites sanitaires ou sécuritaires… Pour analyser cephénomène, Joël Lebeaume fait un détour par l’histoire pour comprendre les enjeuxpolitiques et socio-économiques liés à ces éducations dans leur diversité.© BILAL / Naja13 e université d’automne du SNUipp - 18-19-20 octobre 201336q Filles-garçons : ABCD de l’égalitéLe projet « ABCD de l’égalité » misen place à cette rentrée estambitieux. L’objectif est d’ancrerl’égalité entre les filles et lesgarçons dans les pratiques desacteurs de l’école. Une fois encore l’écoleest pointée pour faire cette éducation carla conviction est partagée que c’est dès leplus jeune âge, que s’apprend l’égalitéentre les sexes. Comme le décrit JoëlLebeaume, cette « éducation à... » vise lechangement de pratiques sociales et leurgénéralisation à la génération suivante. Ellefait le pari du changement que, progressivement,les stéréotypes s’estompent etd’autres modèles de comportement seconstruisent basée sur le respect de l’autresexe.Cette « éducation à... » n’est pas nouvelledans l’école et pourtant, menée le plus souventpar les seuls enseignants militants dela question. Le ministère tente de répondreà une des difficultés pointées par le chercheur: le problème des ressources et de laformation. Depuis cette rentrée le programme« ABCD de l’égalité » expérimentédans dix académies prévoit une formationet un ensemble de ressources pour aiderles enseignants de primaire à prendreconscience de la force des préjugés et stéréotypessexistes, y compris dans leurspropres attitudes implicites. Il s’agit desavoir repérer et analyser des situationsscolaires productrices d’inégalités entre lesfilles et les garçons et en tenir compte dansleurs pratiques pédagogiques. 275 écolesélémentaires soit 700 classes sont rentréesdans cette expérimentation qui sera déjàet trop rapidement évaluée en février.