RÉFÉRENTIEL DE FORMATION MONITEUR EDUCATEUR (4 ...

Les fondements : Approche historique dutravail social et de l’éducation spécialiséeApprochepluridisciplinaire de la relation éducativeNotions fondamentales depédagogieLe rapport à la règle etexpression de la singularité dans l’actionéducativeApproche éthique de lafonction éducativeSupports :d’observationdu quotidienL’entretienPédagogie de l’expressionLesméthodesL’approchepédagogiqueMédiations éducativesAccompagnement de l’élaboration d’une postureet d’une méthodologie professionnellesAnalyse de pratiques, suivi de formationApproches méthodologiques liées au domaine deformation (observation, synthèse, compterendus…)Appropriation de méthode de travail (autoformation,atelier d’écriture, recherchedocumentaire…)DOMAINES DEFORMATIONCONTENU INDICATIFVOLUMEHORAIREDOMAINES DECOMPETENCESVISESDF2 :Participation àl’élaboration et àla conduite duprojet éducatifspécialiséApproche globale de la notion de projetLa construction des différents projetsLes différents projets : associatif et institutionnel ;éducatif, pédagogique et thérapeutiqueLe projet personnalisé et la notion de référentApproche des processus d’évaluationL’accompagnement du projet éducatif de l’usagerLa place de la personne dans la construction deson projetL’usager et ses groupes d’appartenanceLes visées du projetLa gestion du projet (temporalité, moyens,réglementation, évaluation)Les supports et cadres de l’action éducativeLes techniques éducatives, leur mise en œuvre etleur évaluationLe quotidien et son organisation300heures DC 2 –PARTICIPATIONAL’ELABORATION ETA LA CONDUITE DUPROJETSPECIALISEEDUCATIFObserver, rendrecompte et contribuerà l’évaluation dessituations éducativesParticiper à la miseen œuvre d’unprojet éducatifRÉFÉRENCIEL DE FORMATION - ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2 /5

L’analyse de situationsConnaissances des gestes d’urgence et conduitesà tenirLa place des familles dans l’action éducativeLes compétences des familles et leur rôle dans unprojet d’interventionLa prise en compte et les conséquences de larelation contractuelle entre l’institution et lafamilleAccompagnement de l’élaboration d’une postureet d’une méthodologie professionnellesAnalyse de pratiques, suivi de formationApproches méthodologiques liées au domaine deformation (observation, synthèse, compterendus…)Appropriation de méthode de travail (autoformation,atelier d’écriture, recherchedocumentaire…)DOMAINES DEFORMATIONCONTENU INDICATIFVOLUMEHORAIREDOMAINES DECOMPETENCESVISESDF3 : Travail enéquipe pluriprofessionnelleCompréhension de l’organisation desétablissements et services sociaux et médicosociaux• L’équipe et ses différents modes defonctionnement• Les acteurs : statut, rôle, fonction,enjeux• Moyens de fonctionnement• La question de l’usureprofessionnelleLes enjeux de la communication au sein del’institutionTransmission de l’information :• Les différents vecteurs detransmission de l’information (écrit,oral, nouvelles technologies)• Approche concrète des supports : lescomptes rendus d’interventionCirculation et partage de l’information :• Traitement de l’information dans uneapproche déontologique en tenantcompte du contexte juridique125 heures DC 3 – PRAVAILEN EQUIPE PLURI-PROFESSIONNELLES’inscrire dans untravail d’équipeElaborer, gérer ettransmettre del’informationRÉFÉRENCIEL DE FORMATION - ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 3 /5

Accompagnement de l’élaboration d’une postureet d’une méthodologie professionnellesAnalyse de pratiques, suivi de formationApproches méthodologiques liées au domaine deformation (observation, synthèse, compterendus…)Appropriation de méthode de travail (autoformation,atelier d’écriture, recherchedocumentaire…)DOMAINES DEFORMATIONCONTENU INDICATIFVOLUMEHORAIREDOMAINES DECOMPETENCESVISESDF4 :Implication dansles dynamiquesinstitutionnellesCadre institutionnel, administratif, juridique etpolitique des dispositifs éducatifs et d’actionsociale• L’organisation administrative etpolitique de la France et de l’Europe• Les différents dispositifs,établissements et services de l’actionéducative, sociale et médico-sociale- scolaires- sanitaires- judiciaires- sociaux et médico-sociaux…Approches des politiques sociales, médicosociales,éducatives et d’insertion professionnelleApproche des cadres juridiquesNotions de droit civil et de droit pénalNotions de droit du travailCode de l’Action Sociale et des Familles (droitdes établissements et services médico-sociaux,droits des usagers)Approche du fonctionnement partenarial et enréseauAccompagnement de l’élaboration d’une postureet d’une méthodologie professionnellesAnalyse de pratiquesApproches méthodologiques liées au domaine deformation (observation, synthèse, compterendus…)Appropriation de méthode de travail (autoformation,atelier d’écriture, recherche125 heures DC 4 –Implication dansles dynamiquesinstitutionnellesÉtablir une relationprofessionnelle avecles partenairesSituer son actiondans le cadre desmissions del’institution et deson projetVeilleprofessionnelle :s’informer et seformer pour faireévoluer sespratiquesRÉFÉRENCIEL DE FORMATION - ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 4 /5

documentaire…)RÉFÉRENCIEL DE FORMATION - ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 5 /5