Innovation dans les méthodes d'accompagnement du créateur : vers ...

Ce plan de formation a été réalisé dans une logique d’adaptabilité aux évolutions du métier dela couveuse en s’appuyant spécifiquement sur les principes de transfert de compétences et dedéveloppement de la capacité des accompagnateurs et des apprenants : les entrepreneurs àl’essai.3. La problématique du transfert du savoirLa prise en compte d’un plan de formation s’appuie sur la structuration d’une démarche detransfert de compétences entre l’accompagnateur et l’accompagné. D’une manière générale letransfert de compétences s’appuie sur un transfert de savoir et de savoir faire en faisantl’hypothèse que l’apprenant est en capacité de s’engager dans un parcours d’évolution qui luiest adapté. Il convient donc d’identifier la situation de départ de l’apprenant et de mesurerl’écart existant vis-à-vis de l’objectif d’arrivée. Le processus de transfert peut ensuite sestructurer sur la mise en œuvre de capacités nouvelles en situation de travail.Comme le montre le schéma suivant, la professionnalisation des acteurs des couveuses dansson approche pédagogique doit déboucher sur la capacité de mise en situationentrepreneuriale des EAE.AptitudesMise en œuvre en situationde travailCompétencesCapacitéTransfertdesavoir etde savoirfaireAugmentation decapacitéTempsDans ce contexte, l’analyse portera successivement sur le transfert des compétences vers leschargés de mission d’accompagnement en couveuse. Ensuite, un second axe du transfert seramis en exergue, celui du transfert de compétence entre le chargé de mission accompagnementAcadémie de l’entrepreneuriat 2007 16