DYSPRAXIES - Sylvie Castaing - Chez

More documents

Recommendations

Info

28Manipulation des outils scolairesCoordination visuo-motrice
Structurationde l’espaceDifficultés de repérage dans:– Les activités nécessitant un repérage spatial29– L’établissement, la classe, les salles– L’écran et le clavier de l’ordinateur– L’espace table– Livres, cahiers, classeurs– L’espace feuille: ne sait pas où commencer, oùfinir, se perd, a des difficultés à organiserl’information dans l’espace ou à finir correctementles lignes.
Page 2 and 3: Une démarche concertéeActions en
Page 4 and 5: Acteurs de la démarcheRepérage D
Page 6: Acteurs des rééducationsPsychomot
Page 9 and 10: Signes d’appel et conséquencesen
Page 11 and 12: Signes d’appelen maternelle (2)Je
Page 13 and 14: Signes d’appel en maternelle (4)D
Page 15 and 16: Repères du développement « norma
Page 17: Conséquences et risques Risques si
Page 20 and 21: Comment répérerObserver si la tâ
Page 22 and 23: RepérageExploration visuelle22
Page 24 and 25: RepérageExploration visuelleDiego1
Page 26 and 27: 26Manipulation des outils scolaires
Page 30 and 31: 30Activités nécessitant un repér
Page 32 and 33: 32Difficultés à finir correctemen
Page 34 and 35: Organisation Difficultés à organi
Page 36 and 37: L’écriture et le dessinSamuel12
Page 38 and 39: Exemple Un enfant de 5 ans très dy
Page 40 and 41: Production graphiqueUtilise toute s
Page 42 and 43: Production graphique Fluctuation de
Page 44 and 45: L’écriture spontanément choisie
Page 46 and 47: Apprentissage de la lecture Les deu
Page 48 and 49: Dyslexie visuelle dans le cadred’
Page 50 and 51: OrthographeManifestations des diffi
Page 52 and 53: MathématiquesManifestations possib
Page 54 and 55: EPS: manifestations possibles dedif
Page 56 and 57: 56Repérer les compétencespréserv

DYSPRAXIES - Sylvie Castaing - Chez

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?