Projet pédagogique de la Plaine de Jeux communale d'Uccle

Projet pédagogique pour les enfants de maternelle fréquentant laPlaine de Jeux communale d’UccleType d’accueilLa Plaine de vacances d’Uccle est un service d’accueil non résidentiel d’enfants organisé dansl’environnement géographique et social le plus proche des habitudes de ceux-ci. Sa missionest de contribuer à l’encadrement, l’éducation et l’épanouissement des enfants pendant lespériodes de vacances scolaires (juillet-août).La Plaine de Jeux d’Uccle accueille les enfants à partir de 2 ans et demi (si l’enfant a déjà étéscolarisé).La Plaine de Jeux est un lieu où tous les enfants (quels que soient leurs différences physiques,culturelles et sociales) peuvent se rencontrer autour d’activités proposées par les animateurs etdans un encadrement propice aux échanges en confiance et dans le respect de leursdifférences.Les objectifsLa Plaine de Jeux d’Uccle a notamment pour objectif de favoriser :- le développement physique de l’enfant par la pratique du sport, des jeux ou desactivités de plein air ;- la créativité de l’enfant et son accès à la culture par des activités variées d’animation,d’expression, de création et de communication autant que par des moments sansanimation sous la surveillance des moniteurs, visant à susciter la participation activede l’enfant ;- l’intégration sociale de l’enfant dans le respect de ses différences, dans un esprit decoopération et dans une approche multiculturelle ;- l’apprentissage de la citoyenneté et la participation par la pratique de la vie en sociétéet le respect des règles et normes qui en découlent.L’infrastructure et le matériel.L’Administration communale met à disposition de la Plaine de jeux les bâtiments scolaires del’école de Saint-Job, située Rue Jean Benaets, 74 à 1180 Uccle. Les enfants y sont doncaccueillis à partir de 07h30 jusque 17h30 et y occuperont divers locaux pendant les activitésintérieures, les siestes et les repas. Ils auront aussi accès aux infrastructures extérieuresconçues pour leur âge.La campagne avoisinante (Plateau Avijl) offre la possibilité par beau temps de faire desactivités et des balades.La Commune d’Uccle finance le matériel nécessaire aux activités.

Déroulement de la journée.En résumé07h30 à 09h00 : accueil des enfants à l’école de Saint-Job.Matinée : selon le temps, les animateurs(trices) proposent des activités extérieures ouintérieures en alternance avec des moments de jeux libres (symboliques, trottinettes, vélos,ballons, psychomotricité,…) et interrompues vers 9h30 par la collation.11h30 ou 12h00 : pique-nique12h30 à +/- 14h30 : sieste pour les plus petits et activités calmes pour les plus grands (contes,comptines, chants, bricolages,…)14h30 à 15h30 : réveil des plus petits et jeux libres pour tous à l’extérieur si le temps lepermet en alternance avec des animations de jeux de groupe (farandoles, balle-chasseur,rondes,…)15h30 : collationAprès la collation, les enfants jouent librement jusqu’à l’arrivée des parents. Lesanimateurs(trices) proposent aussi des jeux de groupe faciles à quitter aux plus grands dematernelle (j’ai perdu mon mouchoir,…).Les parents peuvent venir chercher les enfants à l’école de Saint-Job entre 16h et 17h25(fermeture à 17h30).Type d’activités1) Accueil---------------Les animateurs(trices) mettent en place quelques principes et règles structurantes pourl’enfant ainsi que quelques rituels qui, par leur continuité durant toute l’organisation de laPlaine de Jeux, les rassureront.Le matin, l’animateur(trice) accueille l’enfant dont il à la charge. Il est important qu’à chaquequinzaine, ce temps d’accueil nécessaire au bon déroulement de la séparation de l’enfant avecson parent se fasse en toute sérénité avec l’aide de l’animateur(trice) qui s’occupe de l’enfantpendant la quinzaine et dans une ambiance la plus réconfortante possible. Le premier jour,l’animateur(trice) prend le temps de se présenter à l’enfant et aux parents.L’animateur(trice) aide l’enfant à vivre l’éloignement de son parent pendant tout le temps del’accueil en le maternant, en parlant à l’enfant pour l’aider à distinguer et qualifier sesémotions. Les objets transitionnels prennent une place importante dans ces moments, pourcette raison, ils restent accessibles pendant la journée pour l’enfant.Cette première étape de la journée est la plus importante et il est nécessaire qu’elle soit réussieafin que l’enfant puisse s’installer dans un climat de confiance qui lui permette de s’épanouirdans les activités proposées. Le sentiment de sécurité ainsi acquis, permet à l’enfant de mieuxaccepter de dormir dans des conditions de collectivité.

2) Activités----------------La concentration des plus petits ne peut être retenue très longtemps, ainsi les activitésproposées sont courtes et variées et seront proposées en alternance avec les jeux symboliqueset libres pendant lesquelles les animateurs(trices) veilleront à mettre à disposition le matérielnécessaire.Le matin, chaque groupe reste avec l’animateur(trice) de référence qui propose des activitésadaptées à l’âge des enfants, éventuellement en se joignant à un autre groupe composéd’enfants de la même tranche d’âge.Les animateurs varient les activités. Ils veilleront par exemple :- à installer des jeux en utilisant le matériel proposé (parachute de psychomotricité,balles relationnelles, basket, football, tennis, pétanque, …. )- à organiser des petits bricolages par petits groupes (peinture, dessin, découpagesadaptés, collages,…).- à installer différents coins de jeux (coin jeux symboliques, coin lecture, coin dessin,peinture, coin jeux divers (de construction, garages, dinosaures, animaux ferme, …),de façon à ce que l’animateur(trice) ait toujours une vue d’ensemble sur les enfants.- à proposer des rondes ou jeux de groupe.- à instaurer des moments calmes avant les repas et la sieste en lisant ou racontant unehistoire, en chantant,…Toutes les activités sont expliquées de façon précise, de même que les règles à respecter. Lesenfants apprennent de façon ludique à respecter les consignes et les animateurs(trices) veillentau respect de celles-ci par les enfants. Toutes les activités se finalisent par un retour au calme(relaxation, chanson, …) au terme duquel les enfants peuvent exprimer leur expérience, parun jeu libre, par une activité manuelle (pâte à modeler, peinture,…), …L’ animateur(trice) veille à intégrer tous les enfants dans les jeux proposés en introduisantceux-ci de façon ludique. Aucun enfant n’est laissé de côté ou seul pendant les jeux degroupe. Le but étant de susciter leur participation, de leur donner des notions d’appartenance àun groupe et qu’ils s’amusent sans se sentir obligés. Les plus grands ont parfois du mal àassimiler certaines règles (perdants, attendre son tour,…), ce qui peut faire naître de la colère.L’animateur(trice) est vigilant à aider l’enfant à exprimer son ressenti de manière acceptablepour le reste du groupe.Régulièrement, l’Administration communale d’Uccle engagera des organismes privés afind’enrichir les découvertes des enfants par de l’initiation à la musique, ou de lapsychomotricité,...3) Repas------------Avant les collations et le pique-nique, l’animateur(trice) ritualise l’entrée à table par une visiteaux toilettes avec son groupe et veille à ce que tous les enfants se lavent les mains.L’animateur(trice) veillera à assurer le temps nécessaire à chaque enfant pour manger engarantissant une ambiance calme et sereine.

4) Sieste------------Avant la sieste, l’animateur(trice) permet aux enfants qui en ont besoin de prendre leur objettransitionnel. Chaque enfant dort sur un lit muni de la housse amenée de la maison.L’animateur(trice) installe chaque enfant de son groupe de façon maternante. La sieste est unbesoin physiologique ; si l’enfant a du mal à s’endormir, il lui sera proposé un livre ; en aucuncas celui-ci se sentira forcé de dormir.Un animateur(trice) surveille la sieste pendant qu’un autre occupe calmement les enfants quine dorment pas par des bricolages, de la peinture, des histoires,…EncadrementInfirmières-------------Les deux infrastructures (école de Saint-Job et HEB) mettent chacune à la disposition de laPlaine de jeux une infirmerie. Une infirmière sera présente toute la journée avec l’équipementnécessaire dans chacune de ces deux écoles.Il est demandé aux parents lors de l’inscription de l’enfant de remplir une fiche de santéreprenant les informations générales quant à l’état de santé, aux caractères physiques(allergies, asthme,…) et aux renseignements utiles à l’organisation des activités ainsi que lesnuméros d’urgence.Les infirmières communiquent aux animateurs les données utiles concernant les enfants qu’ilsont dans leur groupe afin de prévoir des activités compatibles avec leur état de santé ou d’êtreplus attentifs à certains symptômes (diabète, asthme, allergies aux piqûres d’insectes,…)L’infirmière mettra à la disposition des animateurs qui partent en balade ou au parc avec leurgroupe une trousse de secours à moins qu’elle n’accompagne et qu’elle s’en charge ellemême.Les infirmières sont vigilantes lors de l'élaboration des menus des collations prévues auxallergies alimentaires des enfants et prévoient les alternatives possibles.Animateurs(trices)----------------------Les animateurs sont désignés par les autorités communales en nombre suffisant pour assurerl’encadrement des groupes.Priorité lors de l’engagement est donnée1. aux animateurs(trices) breveté(e)s2. au personnel de garderie travaillant déjà dans les écoles communales d’Uccle quisuivent régulièrement des formations et assurent une continuité pour les enfantsfréquentant déjà les écoles communales.3. aux candidats inscrits régulièrement l’année scolaire précédant les vacances de juilletet août dans une école dispensant des formations aux futurs éducateurs ou instituteurs,voire même de puéricultricesDans tous les cas, le personnel engagé et ayant déjà travaillé à la Plaine de jeux, ne seraréengagé que s’il a fait l’objet de rapports favorables et après avoir délivré un extrait du casierjudiciaire modèle 2 récent (moins de 6 mois).

Au niveau quantitatif, il est prévu : un animateur(trice) par groupe de 8 enfants pour les moinsde 6 ans.L’animateur(trice) est désigné pour minimum une quinzaine et les groupes sont élaborés enfonction de l’âge des enfants. Chaque animateur(trice) encadre les mêmes enfants pendant laquinzaine apportant ainsi une réponse stable, ajustée et répétée aux besoins des enfants. Endonnant des repères fiables, des limites qui ne varient pas trop et une personne de référence,les enfants développeront plus facilement un sentiment de confiance et de sécurité qui leurpermettront de s’épanouir à travers les jeux et les rencontres.Les animateurs(trices) travaillent par deux pour certaines activités ou pour la surveillance dessiestes, les enfants peuvent ainsi s’habituer à un autre adulte en cas d’absence del’animateur(trice) de référence mais à certains moments-clés (accueil, sieste, repas) ce seraprioritairement la personne de référence qui interviendra.Réunions préliminaires.Des réunions sont programmées un mois avant le début de la Plaine de jeux afin d’expliquerl’organisation et les principes d’animation aux équipes de moniteurs. Ainsi ils peuventréfléchir aux activités qu’ils aimeraient proposer.Une dernière réunion est prévue juste avant le début des Plaines de jeux afin de faire le pointsur les animations qui seront proposées et sur le matériel qui sera nécessaire.Evaluations.Le Moniteur - coordinateur est le responsable pédagogique présent à la Plaine de jeux quivérifie la pertinence des activités proposées par les animateurs. Il veille à ce que les principesélaborés dans le projet d’accueil soient appliqués.Le Moniteur - coordinateur gère l’équipe des animateurs au quotidien. Il est aussi le lien entreles autorités communales et les parents.En plus de veiller au bon déroulement des activités et de la sécurité, il s’occupe d’évaluer lesanimateurs en fonction des activités, de leurs compétences, de leur capacité à conduire ungroupe d’enfants dans le respect des règles établies,…En fin de quinzaine, chaque animateur fait l’objet d’un rapport.________________________________________________________________