Acrobat - CNR - SM

Ministère de l’É ducation NationaleD irection de l’E nseignement ScolaireBaccalauréatprofessionnelEXPLOITATION PEDAGOGIQUETUYAUTERIE

ISBN 2-11-093248-1

Avant proposLes évolutions des technologies, des contenus de formation et des pratiques pédagogiquesnécessitent une adaptation constante des connaissances des enseignants.La formation continue des professeurs qui en découle est organisée essentiellement autour desservices académiques de formation des personnels.Le réseau national de ressources STRUCTURES MÉTALLIQUES, sous l'autorité de laDirection de l'Enseignement Scolaire et de l'Inspection Générale développe une politique deressources pour la formation continue des enseignants.Au travers des différents dossiers et fascicules élaborés par des professeurs du «terrain», leréseau permet de soutenir et d'accompagner cette formation, c'est-à-dire :qqqqfavoriser l'auto-formation des enseignants, à leur rythme, selon leurs besoins et sur leurlieu de travail ;proposer des réponses aux besoins et aux problèmes posés;apporter des informations aux corps d'inspection qui sont les relais avec le «terrain»;élaborer des supports de formation pouvant être utilisés par les inspecteurs et les servicesacadémiques de formation.C'est dans cette optique que vous sont proposés les dossiers ressources STRUCTURESMÉTALLIQUES.Guy MATTEUDIInspecteur GénéralGroupe Sciences et Techniques IndustriellesClaude HAZARDInspecteur Général Honoraire

Ce dossier a été élaboré par :M. Michel BALLANDIER, Professeur au Lycée Henri DARRAS 62803 LIEVINLe Centre de Ressources Structures Métalliques – IUFM de NantesCoordination du réseau de ressourcesM. Claude LEBERTProfesseur à l' IUFM des Pays de la LoireRéseau National de Ressources Structures MétalliquesIUFM - 23, rue du Recteur Schmitt - BP 92235 - 44322 Nantes Cedex 3Téléphone - Fax : 02.40.93.38.32Mél : crsm@crdp-nantes.cndp.fr - http://www.crdp-nantes.cndp.fr/crsm

SOMMAIREPageINTRODUCTION………………………………………..... 9DOSSIER TECHNIQUE. ………………………………… 15Tour de lavageBidon du simulateurMontage modulaireDOSSIER PEDAGOGIQUE …………………………….. 33THEME 1 ………………………………………............... 35Décoder les documents d’une installation de tuyauterieTHEME 2 ………………………………………............... 55Représenter une tuyauterieCalculer des longueursDéfinir l’angle de courbeEvaluer …………………………………………………………. 89THEME 3 ………………………………………................ 101Définir l’isostatismeInstaller et régler un montageBIBLIOGRAPHIE ………………………………………... 115

INTRODUCTIONLa tuyauterie industrielle, partie du métier très méconnue et peu enseignée, est un supportincontournable pour dispenser les savoir-faire et les savoirs du référentiel « BaccalauréatProfessionnel, Réalisation d’Ouvrages Chaudronnés et de Structures Métalliques ».Un inventaire non exhaustif des savoir-faire et des savoirs technologiques associés peut êtredécliné, voir page ci-après.Avec ce dossier nous proposons trois thèmes d’étude :q Décoder les documents d’une installation de tuyauterieq Représenter la perspective isométrique d’une ligne de tuyauterieRechercher des longueurs et des anglesq Définir la mise et le maintien en positionInstaller et régler un montage d’assemblage-9- Exploitation pédagogique tuyauterie

Compétences terminales savoir-faire Savoirs technologiques associés Niv.C1.1Décoder et analyser les donnéesde définition.- Décoder et analyser les documents d'une installation detuyauterie;- Extraire et interpréter des documents rédigés en langueétrangère ;- Identifier et localiser les parties constitutives d'uneinstallation.S2 représentation et analyse des ouvrages.01 identifier les documentsdécoder les nomenclatures en langueétrangère.02 identifier chaque élément de tuyauterieet sa fonctionS8 les assemblages.02 les assemblages mécaniquesS10 intervention sur site.01 identification d'une installation5224C2.1Déterminer les données defabrication.C2.11 données de fabrication relatives aux représentationsde tuyauterie- Exécuter un schéma isométrique;C2.12 données de fabrication relatives aux tracés de tuyauterie- Choisir une méthodologie pour réaliser les tracés;C2.13 données de fabrication relatives aux débits de tuyauterie- Déterminer les données nécessaires à l'obtention dudébit de la matière d'œuvre;- Établir le débit économique de la matière d'œuvre.S2 représentation et analyse des ouvrages.01 perspective de tuyauterieS4 traçage professionnel.01 vraie grandeur des droites et desanglesS2 représentation et analyse des ouvrages.01 Rédiger une nomenclature d'exécution555C2.2Élaborer le processus de fabrication.C2.21 élaborer la gamme de fabrication- Choisir les procédés de fabrication;- Définir les modes opératoires de montage d'assemblage- Déterminer les cotes de fabricationC2.22 Déterminer la valeur des réglages des postesde travailS5 données de fabrication.01 isostatisme..03 cotation de fabricationS7 systèmes et techniques de fabricationII usinage par déformation plastiquetechnique et mise en œuvre de cintrage destubesS8 les assemblages.01 les assemblages thermiques5 étude des dilatations et retraits5554C3.1Organiser et mettre en œuvreun poste de travail de déformationplastique.- Effectuer le montage et le réglage des outils en cintragede tubes- Régler les paramètres de fonctionnement descintreuses- Introduire un programme;- Vérifier le poste de travail et le réglage des outillages.S7 systèmes et techniques de fabricationII usinage par déformation plastiquetechnique et mise en œuvre de cintrage destubes5C3.2Organiser et mettre en œuvreun poste de travail d'assemblage.- Installer et régler un montage ou un mannequind'assemblage;- Effectuer, si nécessaire, les corrections sur lesréglages.S8 les assemblages.01 les assemblages thermiques1 type de liaison3 préparation des joints soudés.02 les assemblages mécaniques552C3.3Réaliser tout ou partie d'ouvrageen atelier- Réaliser la conformation;- contrôler à la fin de chaque opération;- Effecteur le montage des éléments et les maintenir enposition.- Assembler par soudage ou par boulonnage.S7 systèmes et techniques de fabricationII usinage par déformation plastiquetechnique et mise en œuvre de cintrage destubesS5.01 isostatisme.S8 les assemblages.01 les assemblages thermiques1 type de liaison3 préparation des joints soudés.02 les assemblages mécaniques55552C3.4Réaliser tout ou partie d'ouvragesur chantier- Localiser la zone de travail et s'informer des conditionsde sécurité et d'accès au site- Identifier les appareils constitutifs de l'installation- Assurer le stockage de la matière d'œuvre- Relever des cotes sur l'installation- Réaliser les supports complémentaires- Réaliser des travaux complémentaires de conformation.S10 intervention sur site.01 identification d'une installation.02 équipement du chantier.03 stockage.04 intervention sur site4434

DOSSIER TECHNIQUE- Tour de lavage- Bidon du simulateur- Montage modulaire

Ech.A3TOUR DE LAVAGELYCEE HENRI DARRASplantuyauterie.dwgDessiné par :Le :00

Bride PN161 00088.9Détail Acoupe à l'axe500AFond GRC DN500350BØ500Bride PN16700114.3Détail Bcoupe à l'axe500Ech.A3SIMULATEURBIDONLYCEE HENRI DARRASbidonsimul.dwgDessiné par:Le: 26/10/9900

8004080040400 x M8Peut-être réalisé en deux partiespuis assemblé en soudure discontinueen respectant la planéitéUne liaison pivot sur un établi roulant permet de faire les assemblagesen position au poste de soudage.RpEch.NbDésignationMatièreMONTAGE MODULAIREPlaque supportS 235 ép. 10ObservationsDessiné par:Le:A4plaque supportdes.dwg00

2020 12,58,523 17451045°401718Rp NbEch. 1:1S 235DésignationMatièreMONTAGE MODULAIREEquerre supportL 70x50x6ObservationsDessiné par:Le:A4equersupport.dwg00

408,53540155030Rp NbEch. 1:2DésignationMatièreMONTAGE MODULAIREEquerre appuiS 235 L 200 x 100 x 10ObservationsDessiné par:Le:A4equerreappuides.dwg00

20040 2020 M8160208,55738 51404045°4026Rp NbEch. 1:2S 235DésignationMatièreMONTAGE MODULAIREEquerre appui longL 200x100x10ObservationsDessiné par:Le:A4equerreappuilong.dwg00

8,59015 90160106,5125Rp NbEch. 1:2S235 ép. 4DésignationMatière ObservationsDessiné par:MONTAGE MODULAIREAppui L 90Le:A4appuiLg90des.dwg00

158,57066,585Rp NbEch. 1:1S 235 ép. 4DésignationMatière ObservationsDessiné par:MONTAGE MODULAIREAppui linéaire 85Le:A4appuilin85des.dwg00

13.4117.82148R924016022178.383.15R4.25R95116825173240120Ech. 1:2MONTAGE MODULAIREPlaque appui brideDessiné par:Le:A4plaqueappuibride.dwg00

DOSSIER PEDAGOGIQUE- THEME 1Décoder les documents d'uneinstallation de tuyauterie- THEME 2Représentation isométriqueCalcul de longueurAngle de courbe à souderÉvaluation- THEME 3 :.Définir la mise et le maintien enpositionInstaller et régler un montaged'assemblage.

THEME D'ETUDE 1DECODER LES DOCUMENTSD’UNE INSTALLATIONDE TUYAUTERIE- 35 -Exploitation pédagogique tuyauterie

ObjectifL’élève du baccalauréat professionnel doit être capable de décoder et d’analyserles documents de définition d’une installation.Conditions Plan de l’installation des tours de lavage Isométrie de la ligne de tuyauterie Tuyauterie industrielle CD Rom ESECPédagogiePrincipes Règles de représentation Représentation orthogonale Représentation isométriqueProductions attendues Repérage de la ligne de tuyauterie Identification des accessoires Identification de la cotation sur la représentation isométrique- 37 -Exploitation pédagogique tuyauterie

Consignes de travail Sur le dessin d’ensembleColorier les lignes de tuyauterie représentée par la perspective isométrique(bien séparer les deux sous-ensembles par une couleur différente) Sur la projection isométriqueInstaller les cotations de la ligne de tuyauterie Établir la nomenclature pour cette ligne de tuyauterie- des éléments de tuyauterie- des accessoires- 38 - Exploitation pédagogique tuyauterie

Robinetterie1 – DéfinitionLa Norme Française NFE 29-306 de mars 1983 donne la définition des principaux appareils derobinetterie. La classification donnée dans cette norme a été reprise dans ce catalogue (1) pourdéfinir nos principales fabrications en acier forgé.2 – TerminologieRobinet - vanneLe robinet vanne est un appareil de robinetterie dont l'obturateur(opercule) se déplace perpendiculairement à l'axe d'écoulement du fluide,entre deux sièges dont les faces peuvent être parallèles ou obliques.Le fluide traverse un robinet-vanne suivant un trajet rectiligne et larésistance opposée à l'écoulement, exprimée en perte de charge, y estnégligeable.Un robinet-vanne opère un véritable sectionnement de la veine fluide et nedoit jamais être utilisé pour effectuer un réglage de débit.Dans le langage courant, les robinets-vannes sont plus simplement appelésvannes. Les modèles sont du type à obturateur monobloc et sièges obliquesamovibles.Robinets à soupapeLa pièce d'obturation est, dans ce cas, appelée "soupape", ou encore,"clapet" et se déplace perpendiculairement au siège du robinet et dansl'axe d'écoulement du fluide. Le trajet suivi par le fluide se présente sousla forme d'une ligne brisée donnant naissance à des pertes de charge nonnégligeables dans les robinets à tête droite, mais notoirement réduitesdans les robinets à tête inclinée.Le robinet à "soupape" permet d'effectuer des réglages variant del'approximation grossière à l'extrême précision, suivant le type de clapetutilisé conique tronqué et mobile, pointeau aiguille profilée...Les robinets à soupape, de fabrication standard; sont à siège conique etclapet mobile articulé sur sa tige de manœuvre.Clapet de non retourUn clapet de non-retour est un appareil à fonctionnement automatiquedestiné à permettre l'écoulement du fluide dans un sens déterminé et àl'interdire dans le sens inverse. La pièce d'obturation peut être, suivant le cas,un clapet guidé (piston), un clapet articulé (battant), ou une bille, et sondéplacement n'est commandé que par l'écoulement du fluide.Les clapets de non-retour forgé sont du type à piston ou à bille, pourmontage sur tuyauterie soit horizontale soit verticale.(1) D’après Catalogue Matériel Pétrole – Editeur Trouvay et Cauvin- 39 - Exploitation pédagogique tuyauterie

Ech.A3TOUR DE LAVAGELYCEE HENRI DARRASplantuyauterie.dwgDessiné par :Le :00- 41 - Exploitation pédagogique tuyauterie

WSNEEch.A3TUYAUTERIEISOMETRIELYCEE HENRI DARRASisotour.dwgDessiné par :Le :00- 45 - Exploitation pédagogique tuyauterie

WSNEEch.A3TUYAUTERIEISOMETRIELYCEE HENRI DARRASisotourcor.dwgDessiné par :Le :00- 49 - Exploitation pédagogique tuyauterie

212Robinet vanne DN 80Robinet vanne DN 150Réduction concentrique à souderL 2356 Coude à souder 3D 90°L 235Ø168.3 x 4.51 Coude à souder 3D 45°L 235Ø88.9 x 3.211 Coude à souder 3D 90°L 235Ø88.8 x 3.2Tube Ø 168.3 x 4.5Tube Ø 88.9 x 3.2L 235L 235Long. 11mlong. 14 m3 Bride plate à souderS 255PN16 DN150RpEch.8 Bride plate à souderS 255PN16 DN80Nb DésignationMatièreTOUR DE LAVAGEnomenclature ligne de tuyauterieObservationsDessiné par:Le:A4nomenclature.dwg00- 53 - Exploitation pédagogique tuyauterie

THEME D'ETUDE 2REPRESENTATIONISOMETRIQUECALCUL DE LONGUEURANGLE DE COURBE À SOUDER-55-Exploitation pédagogique tuyauterie

ObjectifL’élève doit être capable de déterminer les données de fabrication, d’exécuter un schémaisométrique.Conditions Plan d’une ligne de tuyauterie du simulateur Tuyauterie industrielle (CRSM) CODAP didactique ESECPédagogie Représentation isométrique Dilatation et retrait de soudage Règle d’assemblage tube/bride Calcul des longueurs de tubeProduction attendue Isométrie de la ligne n°4 Rechercher les dimensions des éléments de tuyauterie Calculer les longueurs de tube repères 2 et 6, page 63-57-Exploitation pédagogique tuyauterie

CONSIGNES DE TRAVAIL Établir l’isométrie de la ligne de tuyauterie n°4 Rechercher les dimensions des élémentsDéfinir préalablement les préparations ci-dessous en vous aidant du Codapdidactique.A l’aide du logiciel ESEC noter les dimensions manquantes des brides et descoudes à souder. Calculer les longueurs des tubes (page 63) :- repère 2 (longueur du tube à débiter)- repère 6 (longueur du tube aux points d'épure). Rechercher l'angle des courbes à souder repères 5 et 7.-58-Exploitation pédagogique tuyauterie

3500tube w EN 10240 L235 Ø 114.3 x 3.65252.55001000 10003503501000250250Ech.A3Dessiné par :SIMULATEUR Ballandier M.Le : 23/10/99LYCEE HENRI DARRASsimutu4.dwg252.500-59-Exploitation pédagogique tuyauterie

5 6 7 843211Ech.SIMULATEURProjections orthogonalesDessiné par :CRSMLe :A3simutu4filairedos.dwg00-63-Exploitation pédagogique tuyauterie

-67-Exploitation pédagogique tuyauterie

Brides plates PN 16DN dt da D b c Nb Db d g j-10 13.5 14.2 90 14 60 4 M12 14 42 210 17.2 17.9 90 14 60 4 M12 14 42 2-15 20 20.7 95 14 65 4 M12 14 47 215 21.3 22 95 14 65 4 M12 14 47 2-20 25 25.7 105 16 75 4 M12 14 58 220 26.9 27.6 105 16 75 4 M12 14 58 2-25 30 30.7 115 16 85 4 M12 14 68 225 33.7 34.4 115 16 85 4 M12 14 68 2-32 38 38.7 140 16 100 4 M16 18 78 232 42.4 43.1 140 16 100 4 M16 18 78 2-40 44.5 45.2 150 16 110 4 M16 18 88 340 48.3 49 150 16 110 4 M16 18 88 3-50 57 57.8 165 18 125 4 M16 18 102 350 60.3 61.1 165 18 125 4 M16 18 102 365 76.1 77.1 185 18 145 4 M16 18 122 380 88.9 90 200 22 160 8 M16 18 133 3-100 108 109.3 220 22 180 8 M16 18 158 3100 114.3 115.7 220 22 180 8 M16 18 158 3-125 133 134.6 250 24 210 8 M16 18 184 3125 139.7 141.4 250 24 210 8 M16 18 184 3-150 159 161 285 24 240 8 M20 22 212 3150 168.3 170.3 285 24 240 8 M20 22 212 3-175 193.7 195.9 315 26 270 8 M20 22 242 3200 219.1 221.6 340 26 295 12 M20 22 268 3250 273 276 405 32 355 12 M24 26 320 3300 323.9 326.8 460 32 410 12 M24 26 370 4350 355.6 358.2 520 36 470 16 M24 26 430 4400 406.4 409 580 38 525 16 M27 30 482 4450 457 460 640 42 585 20 M27 30 532 4500 508 511 715 44 650 20 M30 33 585 4600 610 612 840 48 770 20 M33 36 685 5Extrait du logiciel ESECÉdité par le Centre de Ressources Structures Métalliques-71-Exploitation pédagogique tuyauterie

Courbes à souder « 3d »D e R C NFA 49-186 NFA 49-281 A234 WPB101.6 3.6 133.5 267 45/90/1805.6 133.5 267 45/90/1805.74 133.5 267 45/90/1808 133.5 267 45/90/1808.08 133.5 267 45/90/180108 3.6 142.5 285 90/180114.3 3.6 152.5 305 45/90/180 904.37 152.5 3054.5 152.5 305 45/906 152.5 305 45/90/1806.02 152.5 305 45/90/1808.56 152.5 305 45/90/1808.8 152.5 305 45/90/18011 152.5 305 9011.13 152.5 305 90133 4 181 362 45/90/180139.7 4 190.5 381 45/90/180 90141.3 6.3 190.5 381 45/906.55 190.5 381 45/909.5 190.5 381 45/90/1809.52 190.5 381 45/90/18010.97 228.5 457 45/90/18011 228.5 457 45/90/180Extrait du logiciel ESECÉdité par le Centre de Ressources Structures Métalliques-72-Exploitation pédagogique tuyauterie

l'aide de vos données disponibles noter ci-dessous les dimensions manquantes desbrides et des courbes à souder.PN : DN : φ de perçage : Nb de trous :Désignation en pouce :-73-Exploitation pédagogique tuyauterie

Calculer la longueur du tube repère 24321Longueur tube rep. 2 : ( ) =-74-Exploitation pédagogique tuyauterie

Noter ci-dessous les cotes permettant de rechercher la longueur aux points d'épure dutube repère 65 6 7 843211 Définir les différentes solutions permettant de rechercher la longueur de ce tube ainsique les angles des courbes à souder? Mettre en oeuvre ces différentes solutionsPour les solutions graphiques prendre une échelle de 1:20-75-Exploitation pédagogique tuyauterie

WSNEEch.SIMULATEURLigne 4Dessiné par :CRSMLe :A3isosimul4.dwg00-77-Exploitation pédagogique tuyauterie

à l'aide de vos données disponibles noter ci-dessous les dimensions manquantes desbrides et des courbes à souder.114.322115.7180220PN : 16 DN : 100 φ de perçage : 18 Nb de trous : 8152.53.6R152.5114.3Désignation en pouce : 4-81-Exploitation pédagogique tuyauterie

Calculer la longueur du tube repère 2437252.522191Le jeu de soudure est de 2 mmDistance extrémité tube/face d'appui de la brideg ≥ 0.7 x ed'après le CODAP0.7 x 3.6 / cos 45 + 3 ≥ 6.56 mmsoit une distance de 7 mmNota les retraits de soudures ne sont pas pris en compte mais peuvent faire partied'une expérimentation au cours du thème montageLongueur tube rep. 2 : ( 252.5-(152.5+2+7 ) = 91 mm-82-Exploitation pédagogique tuyauterie

Noter ci-dessous les cotes permettant de rechercher la longueur aux points d'épure dutube repère 65 67 87504321112051250 Définir les différentes solutions permettant de rechercher la longueur de ce tube ainsique les angles des courbes à souder?Longueur du tube 6 aux points d'épure:22 2 Par calcul trigonométrique 1250 + 1205 + 750 = 1891. 3 Par résolution graphique- par un changement de plan pour rendre le segment de droite parallèleà un plan de projection- par rotationAngles des courbes à souder Par résolution graphiqueLes tubes 4 et 8 sont parallèles le tube 6 est concourant à ces deuxtubes. Ils sont donc contenus dans un même plan.Un double changement de plan sera nécessaire ou un rabattement. Mettre en oeuvre ces différentes solutions-83-Exploitation pédagogique tuyauterie

Y11d'Y1X11e' f'O11ZZ11a' b'c'OYbcZ1O1X1aXfdeEchelle : 1:20Les différentes solutions graphiques sont sur des calques spécifiquesdu fichier autocad SIMUTU4filairedossier.dwg-85-Exploitation pédagogique tuyauterie

Réaliser l’isométrie de ligne de tuyauterie n°3Utiliser la trame de la page 67 Rechercher la longueur aux points d’épure du repère 65 6 7 81 Graphiquement (échelle 1:20) Par calcul Définir graphiquement l'angle des courbes à souder repères 5 et 7 En déduire la longueur du tube repère 6 à débiter- 89 - Exploitation pédagogique tuyauterie

35001000tube w EN 10240 L235 Ø 114.3 x 3.65252.5100025050010002503503501 2 3 4 5 67 8Ech.A3SIMULATEURLigne 3LYCEE HENRI DARRASsimutu3.dwg252.5Dessiné par :Ballandier M.Le : 23/10/9900- 91 - Exploitation pédagogique tuyauterie

WSNEEch. 1:20SIMULATEURLigne 3A3isosuml3cor.dwg- 95 - Exploitation pédagogique tuyauterie

- 97 - Exploitation pédagogique tuyauterie30°58'VG tube 6 (1457.8)ZOXba' b' c'add' e' f'tube à débiter (1373.3-j soudure)Yfe

THEME D'ETUDE 3DEFINIR LA MISE ETLE MAINTIEN EN POSITIONINSTALLER ET REGLERUN MONTAGED’ASSEMBLAGE-101- Exploitation pédagogique tuyauterie

ObjectifInstaller et régler un montage ou un mannequin d’assemblage.Effectuer, si nécessaire, les corrections sur le mannequin.Conditions Dossier isostatique du sous-ensemble Base et accessoires du montage modulaire (dossier technique pages 25 à 30)Pédagogie Règles isométriques Représentation symbolique MIP, MAP Dilatations – retraits en soudageProductions attendues Réalisation du montage Pointage des éléments-103- Exploitation pédagogique tuyauterie

Consignes En utilisant les symboles normalisés de mise en position et de maintien, représenter surla page 109 l’isostatisme de l’ensemble.Un centreur court sera réalisé dans un passage de boulon pour assurer l’orientation « horsaxes » des passages de boulons de la bride. A l’aide des éléments modulaires, réaliser le montage de pointage du sous ensemble. Exécuter le pointage d’un sous ensemble Contrôler et apporter la modification de réglages au montage.- 104 - Exploitation pédagogique tuyauterie

1252.52723Ech.SIMULATEURisostatisme S.E. 1.2.3.Dessiné par:CRSMLe:A3SE123ligsimu4isost.dwg00- 105 - Exploitation pédagogique tuyauterie

91.6309.7205entretoise 15entretoise 6entretoise 20803660140.3611652337845°0'228.5Ech. 1:4SIMULATEURmontage S.E. 1.2.3.Dessiné par:CRSMLe:A3se123ligsimumont710des2.dwg00- 109 - Exploitation pédagogique tuyauterie

Eclipsable46 3434 22 22 3333 15 21 135 31 35 241 51Eclipsable71 22 2252.523 21 32 1Ech.5 1 15 2 2 22 34 6 3 33 4 344 23 1 3 35 3314 22 3235 33 36 34 31:4SIMULATEURisostatisme S.E. 1.2.3.Dessiné par:Le:A3SE123ligsimu4isost.dwg00- 113 - Exploitation pédagogique tuyauterie

BIBLIOGRAPHIEDossier tuyauterieCentre de Ressources Structures MétalliquesI.U.F.M. 23 rue du Recteur Schmitt BP 92235 44322 Nantes Cedex 3Logiciel ESECCentre de Ressources Structures MétalliquesI.U.F.M. 23 rue du Recteur Schmitt BP 92235 44322 Nantes Cedex 3CODAP 2000 didactiqueCode de construction des appareils à pressionSNCT Publications 92038 PARIS LA DEFENSE CEDEXCODETICode de la construction des tuyauteries industriellesSNCT Publications 92038 PARIS LA DEFENSE CEDEX-115-Exploitation pédagogique tuyauterie