effet du nombre des graphèmes en Anglais - Aix Marseille Université
effet du nombre des graphèmes en Anglais - Aix Marseille Université
effet du nombre des graphèmes en Anglais - Aix Marseille Université
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Méthodologies 17Meyer, Osman, Irwin, & Yantis, 1988 ; Posner, 1978 ; Towns<strong>en</strong>d & Ashby, 1983). Toutefois,cette mesure ne peut être <strong>en</strong>visagée comme une mesure « pure » <strong>des</strong> processus cognitifsmis <strong>en</strong> jeu dans un protocole expérim<strong>en</strong>tal. Elle est, <strong>en</strong> <strong>effet</strong>, considérée comme unevariable aléatoire (« random variable »), la même expéri<strong>en</strong>ce, réalisée par un même indivi<strong>du</strong>,ne donnant jamais le même TR. Aussi est-on am<strong>en</strong>é à analyser <strong>des</strong> distributions de TR,ces distributions étant plus à même de représ<strong>en</strong>ter la signature <strong>des</strong> processus étudiés (e.g.,Dzhafarov, 1993 ; Heathcote, Popiel, & Mewhort, 1991 ; Hockley, 1984 ; Jacobs &Grainger, 1992 ; Mewhort, Braun, & Heathcote, 1992 ; Ratcliff, 1979 ; Ratcliff & Murdock,1976). Cep<strong>en</strong>dant, cette approche reste peu développée <strong>en</strong> psycholinguistique,comme nous le verrons plus tard.• Le second indice compare le traitem<strong>en</strong>t réalisé par le SCH au traitem<strong>en</strong>t souhaité. Il s’agitici d’une mesure <strong>des</strong> erreurs de traitem<strong>en</strong>t pro<strong>du</strong>ites par le SCH. On rapporte ainsi lepourc<strong>en</strong>tage de réponses correctes/incorrectes. On peut égalem<strong>en</strong>t analyser le typed’erreurs pro<strong>du</strong>ites dans <strong>des</strong> protocoles où les indices <strong>en</strong>registrés correspond<strong>en</strong>t à <strong>des</strong> réponsesverbales par exemple (e.g., Dell, 1986). Par ailleurs, ce type de variable est particulièrem<strong>en</strong>tpertin<strong>en</strong>t pour l’étude de systèmes cognitifs défaillants (i.e., <strong>en</strong> neuropsychologie: Caramazza, 1992) et permet de mieux situer le niveau <strong>du</strong> déficit fonctionnel.Dans ce chapitre, nous décrivons différ<strong>en</strong>ts protocoles expérim<strong>en</strong>taux utilisés pour étudierles performances et le fonctionnem<strong>en</strong>t <strong>du</strong> système de lecture. Une analyse détaillée <strong>des</strong> métho<strong>des</strong>employées nous semble effectivem<strong>en</strong>t importante afin de t<strong>en</strong>ter de déterminer le domainede validité <strong>des</strong> résultats obt<strong>en</strong>us dans ces différ<strong>en</strong>ts protocoles. Pour chaque protocole,nous prés<strong>en</strong>tons donc les variables dép<strong>en</strong>dantes <strong>en</strong>registrées et analysons leur li<strong>en</strong> avec lesystème de lecture. Avec cette analyse, nous t<strong>en</strong>tons ainsi de voir dans quelle mesure ces variablesreflèt<strong>en</strong>t le fonctionnem<strong>en</strong>t <strong>du</strong> système de lecture et <strong>des</strong> processus d’id<strong>en</strong>tification <strong>des</strong>mots. Nous discutons d'abord <strong>des</strong> protocoles les plus couramm<strong>en</strong>t utilisés comme la tâche dedécision lexicale, la tâche de prononciation, la tâche de catégorisation sémantique, les protocolesd'amorçage et les protocoles d’id<strong>en</strong>tification perceptive. Nous prés<strong>en</strong>tons <strong>en</strong>suite unnouveau protocole d’id<strong>en</strong>tification perceptive que nous avons développé et qui prés<strong>en</strong>te uncertain <strong>nombre</strong> d’avantages que nous détaillons.