- Page 1:
UNIVERSITÉ DE PROVENCE, AIX-MARSEI
- Page 4 and 5:
Ce travail clôt un cycle de format
- Page 6 and 7:
CHAPITRE 7 : LE FUM . . . . . . . .
- Page 8 and 9:
8IntroductionPour cela, notre domai
- Page 10 and 11:
10Introduction• au niveau lexical
- Page 12 and 13:
12Introduction• sa forme visuelle
- Page 14 and 15:
14IntroductionAprès avoir posé le
- Page 16 and 17:
16Méthodologiespulations sur les i
- Page 18 and 19:
18Méthodologies2.1. Protocoles exp
- Page 20 and 21:
20Méthodologiessi le stimulus se t
- Page 22 and 23:
22MéthodologiesCertaines études t
- Page 24 and 25:
24Méthodologiestes, on obtient des
- Page 26 and 27:
26Méthodologies1996 ; Peter & Turv
- Page 28 and 29:
28Méthodologiesles performances da
- Page 30 and 31:
30Méthodologies6 %8%10%15%30%50%80
- Page 32 and 33:
32MéthodologiesMatériel expérime
- Page 34 and 35:
34Méthodologiesentraîne le masqua
- Page 36 and 37:
36MéthodologiesLe même résultat
- Page 38 and 39:
38Méthodologies120100Situation Sta
- Page 40 and 41:
Chapitre 3Orthographe et phonologie
- Page 42 and 43:
42Orthographe et Phonologie3.1. Var
- Page 44 and 45:
44Orthographe et PhonologieLa Figur
- Page 46 and 47:
46Orthographe et PhonologieJacobs,
- Page 48 and 49:
48Orthographe et Phonologiedans la
- Page 50 and 51:
50Orthographe et PhonologieDans l
- Page 52 and 53:
52Orthographe et Phonologieteurs du
- Page 54 and 55:
54Orthographe et PhonologieGoldstei
- Page 56 and 57:
56Orthographe et Phonologietion est
- Page 58 and 59:
58Orthographe et Phonologierand, 19
- Page 60 and 61:
60Orthographe et Phonologieplus ad
- Page 62 and 63:
62Orthographe et Phonologie3.2.3.1.
- Page 64 and 65:
64Orthographe et PhonologiePlus ré
- Page 66 and 67:
66Orthographe et PhonologieUne autr
- Page 68 and 69:
68Orthographe et Phonologiedeux var
- Page 70 and 71:
Chapitre 4Modèles de la perception
- Page 72 and 73:
72Modèles de la perception visuell
- Page 74 and 75:
74Modèles de la perception visuell
- Page 76 and 77:
76Modèles de la perception visuell
- Page 78 and 79:
78Modèles de la perception visuell
- Page 80 and 81:
80Modèles de la perception visuell
- Page 82 and 83:
82Modèles de la perception visuell
- Page 84 and 85:
84Modèles de la perception visuell
- Page 86 and 87:
86Modèles de la perception visuell
- Page 88 and 89:
88Modèles de la perception visuell
- Page 90 and 91:
90Modèles de la perception visuell
- Page 92 and 93:
92Modèles de la perception visuell
- Page 94 and 95:
94Modèles de la perception visuell
- Page 96 and 97:
96Modèles de la perception visuell
- Page 98 and 99:
98MROM-pspécifier leur lien avec l
- Page 100 and 101:
100MROM-pphonèmes reliés par un r
- Page 102 and 103:
102MROM-pLorsque le modèle génèr
- Page 104 and 105:
104MROM-pque ce système artificiel
- Page 106 and 107:
106Unités de la lecturelinguistiqu
- Page 108 and 109:
108Unités de la lecture22606TR (ms
- Page 110 and 111:
110Unités de la lecturemes. Aussi
- Page 112 and 113:
112Unités de la lecturephonologiqu
- Page 114 and 115:
114Unités de la lectureelle-même
- Page 116 and 117:
116Unités de la lecture6.3. Expér
- Page 118 and 119: 118Unités de la lectureRead est qu
- Page 120 and 121: 120Unités de la lectureces modèle
- Page 122 and 123: 122Unités de la lecturechapitre su
- Page 124 and 125: 124FUMmultiples existant au sein de
- Page 126 and 127: 126FUMpar Berndt, Lynne D'Autrechy
- Page 128 and 129: 128FUMcessus de compétition et du
- Page 130 and 131: 130FUMgène et suit les principes c
- Page 132 and 133: 132FUMPseudohomophonesContrôles Or
- Page 134 and 135: 134FUM61023TR (ms) Seidenberg et al
- Page 136 and 137: 136FUMportementaux et les résultat
- Page 138 and 139: 138FUMà une entité extérieure au
- Page 140 and 141: Chapitre 8Des prédictionsau niveau
- Page 142 and 143: 142Des prédictions au niveau des m
- Page 144 and 145: 144Des prédictions au niveau des m
- Page 146 and 147: 146Des prédictions au niveau des m
- Page 148 and 149: 148Des prédictions au niveau des m
- Page 150 and 151: 150Des prédictions au niveau des m
- Page 152 and 153: 152Des prédictions au niveau des m
- Page 154 and 155: 154Des prédictions au niveau des m
- Page 156 and 157: 156Des prédictions au niveau des m
- Page 158 and 159: 158Des prédictions au niveau des m
- Page 160 and 161: 160Des prédictions au niveau des m
- Page 162 and 163: 162Des prédictions au niveau des m
- Page 164 and 165: 164Des prédictions au niveau des m
- Page 166 and 167: 166Les mots polysyllabiquesmots mon
- Page 170 and 171: 170Les mots polysyllabiques9.2. Exp
- Page 172 and 173: 172Les mots polysyllabiques19001890
- Page 174 and 175: 174Les mots polysyllabiquesnexe XI
- Page 176 and 177: 176Les mots polysyllabiques9.4. Dis
- Page 178 and 179: 178ConclusionConclusion« La grande
- Page 180 and 181: 180Conclusionplutôt un système o
- Page 182 and 183: 182Conclusiontester les prédiction
- Page 184 and 185: 184BibliographieAderman, D., & Smit
- Page 186 and 187: 186BibliographieBrysbaert, M., Vitu
- Page 188 and 189: 188BibliographieFerrand, L., Segui,
- Page 190 and 191: 190BibliographieGrainger, J., & Jac
- Page 192 and 193: 192BibliographieKay, J., & Bishop,
- Page 194 and 195: 194BibliographieMewhort, D. J. K.,
- Page 196 and 197: 196BibliographiePerea, M., & Pollat
- Page 198 and 199: 198BibliographieSeidenberg, M. S.,
- Page 200 and 201: 200BibliographieTreiman, R., & Zuko
- Page 202 and 203: 202AnnexesAnnexes
- Page 204 and 205: 204AnnexesAnnexe II : Temps de rép
- Page 206 and 207: 206AnnexesAnnexe IV : Temps de rép
- Page 208 and 209: 208Annexesd t 88 3 fixed fI%tdd d 3
- Page 210 and 211: 210Annexesoo u 3395 57 too tuoo $ 5
- Page 212 and 213: 212AnnexesAnnexe VI : Liste des 120
- Page 214 and 215: 214AnnexesAnnexe VII : Détail des
- Page 216 and 217: 216AnnexesSujets Stim. Erreur Sujet
- Page 218 and 219:
218AnnexesSujet Moyenne % Err ES Su
- Page 220 and 221:
220AnnexesAnnexe X : Stimuli employ
- Page 222 and 223:
222AnnexesAnnexe XI : Stimuli emplo
- Page 224 and 225:
224Appendice IMROM-P : An interacti
- Page 226 and 227:
226Appendice Ilanguages (French, Ge
- Page 228 and 229:
228Appendice Isummed frequency of f
- Page 230 and 231:
230Appendice IClearly, the ability
- Page 232 and 233:
232Appendice Ito an orthographic le
- Page 234 and 235:
234Appendice IFigure 6 gives an ill
- Page 236 and 237:
236Appendice Iestimator set study,
- Page 238 and 239:
238Appendice ISTEP 3. CRITERION SET
- Page 240 and 241:
240Appendice Iteractive processes o
- Page 242 and 243:
242Appendice INotwithstanding, a no
- Page 244 and 245:
244Appendice I1994). Our stratagem
- Page 246 and 247:
246Appendice ILass, U. (1995). Einf
- Page 248 and 249:
248Appendice IAPPENDIXA1. Cleaning
- Page 250 and 251:
250Appendice IIA phoneme effect in
- Page 252 and 253:
252Appendice IIAs shown in Table 1,
- Page 254 and 255:
254Appendice IImay depend on their
- Page 256 and 257:
Appendice III
- Page 258 and 259:
258Appendice IIIHowever, an unsolve
- Page 260 and 261:
260Appendice IIIgrapheme compared t
- Page 262 and 263:
262Appendice IIIRead, J. D. (1983).
- Page 264:
264Appendice IIIAppendix AMean resp