effet du nombre des graphèmes en Anglais - Aix Marseille Université

166Les mots polysyllabiquesmots monosyllabiques courts. Cependant, il existe encore assez peu d'études empiriques pourcontraindre de manière claire et précise l'élaboration de tels modèles (cf. Chap. 3). C’estpourquoi, le propos des expériences présentées dans ce chapitre est d'apporter quelques indicesempiriques supplémentaires sur le rôle des facteurs "nombre de syllabes" et "nombre delettres" dans la perception des mots écrits.Nous présentons pour cela trois expériences réalisées en Allemand. L'Allemand est unelangue particulièrement intéressante pour l'étude du facteur "syllabe". En effet, elle est classéeparmi les langues à orthographe "superficielle" ("shallow orthography", cf. Chap. 3) car lescorrespondances entre unités orthographiques et unités phonologiques sont relativementtransparentes et directes. Ainsi, le passage du code sous-syllabique orthographique au codephonologique présente peu ou pas d'ambiguïtés. Cette langue réduit donc les problèmes decorrespondances sous-syllabiques et est de ce fait idéale pour étudier le rôle d'unités plusgrandes, comme la syllabe.Dans ces expériences, notre objectif est de ne pas trop augmenter la complexité des dimensionslinguistiques des mots manipulés. Nous nous contentons de comparer les performancespour des mots disyllabiques par rapport à des mots monosyllabiques. De même, la manipulationdu nombre de lettres porte sur un intervalle allant de 3 à 6 lettres. Avec un tel intervalle,on peut encore postuler qu'une fixation oculaire suffit pour identifier un mot. De plus, cesexpériences sont toutes réalisées avec le protocole LIP. Une fois encore, ce protocole nousparaît fournir de meilleures mesures des processus d'identification des mots lors de la lecturesilencieuse.9.1. Expérience 7 : fréquence * syllabeCette expérience est similaire aux expériences 2 et 3 réalisées au chapitre 6. En effet, danscette étude, nous maintenons constant le nombre de lettres (5) et manipulons la structure phonologiquedes mots et nous comparons les temps d'identification entre des mots ayant unestructure phonologique monosyllabique et dissyllabique. Notre hypothèse ici est que la segmentationortho-phonologique des mots dissyllabiques est, a priori, plus complexe que celledes mots monosyllabiques. Pour un mot dissyllabique, le système de lecture doit non seulementretrouver et convertir chaque graphème en phonème, mais également coupler certainsgraphèmes pour former une syllabe. Ce couplage n'est nécessaire qu'une seule fois pour les