effet du nombre des graphÃ¨mes en Anglais - Aix Marseille UniversitÃ©

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122Unités de la lecturechapitre suivant, est précisément d'apporter une solution à ces problèmes en gardant les principescomputationnels des modèles connexionnistes symboliques, et des modèles d'activationinteractive plus particulièrement.
Chapitre 7Le FUM« L’organisation systématique du domaine d’explication et la rectification continuelle que suggèrel’application des moyens d’explication ainsi coordonnés sont les deux moments d’une connaissance vraimentdynamique, saisie dans son acte, dans son effort de conquête et d’assimilation. »Gaston BachelardAu cours des chapitres précédents, nous avons présenté un certain nombre de problèmesliés à la question du rapport entre orthographe et phonologie lors de la perceptiond'un mot écrit. Alors que le système de lecture parvient à résoudre ces problèmes avecplus ou moins de difficultés (mesurées par des variations de performance), nous avons constatéqu'aucune solution satisfaisante n'est proposée par les différents modèles computationnelsexistants, modèles dont la fonction première est de tenter de fournir une descriptionfonctionnelle du système de lecture et de ses performances. En résumé, nous pouvons finalementdistinguer deux problèmes principaux :1) le problème de la dispersion des correspondances ortho-phonologiques (Plaut et al.,1996), c'est-à-dire comment le système de lecture parvient-il à avoir une connaissance de cescorrespondances qui n'est pas dépendante, la plupart du temps, du contexte dans lequel apparaissentces correspondances ? La résolution de ce problème permet de résoudre aussi celuide la prononciation des non-mots, c'est-à-dire de la généralisation de cette connaissance acquiseet, également, le problème des graphèmes multi-lettres et de leur segmentation dans unesuite de lettres.2) le problème de la consistance grapho-phonémique, qui résulte des correspondances
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