effet du nombre des graphèmes en Anglais - Aix Marseille Université

Unités de la lecture 119tion en termes de distance phonétique est similaire à l'interprétation en termes d'unités perceptivesgraphèmes.6.4. DiscussionLes résultats obtenus dans ces quatre expériences fournissent des arguments empiriquesen faveur du rôle des unités graphèmes lors de la perception des mots. Une manipulation dunombre des graphèmes dans un mot, dans une tâche d'identification perceptive, nous montreque la présence de graphèmes multi-lettre semble ralentir les processus d'identification desmots (Expériences 2 et 3). De même, la détection d'une lettre dans une unité multi-graphèmeest plus coûteuse que lorsque la lettre a le statut de graphème elle-même (Expérience 4 et 5).Le fait que les graphèmes multi-lettres semblent, dans ces quatre expériences diminuer lesperformances des sujets peut paraître paradoxal si on postule par ailleurs que ces unités sonthautement fonctionnelles pour le système de lecture du point de vue des rapports entre orthographeet phonologie. Le paradoxe n'est en fait qu'apparent. En effet, nous avons montré toutd'abord, dans les expériences 2 et 3, que pour des mots composés de graphèmes multi-lettres,le système de lecture ne peut traiter la séquence de lettres qui lui est présentée en plaçant sonanalyse au niveau des lettres. Une analyse lettre par lettre ne lui permet pas d'activer la bonneséquence de phonèmes. Le système doit au contraire (1) grouper certaines lettres en unitésgraphèmes fonctionnelles et (2) inhiber un traitement de type lettre par lettre. Ce conflit esttoutefois très bien résolu dans un système de lecture adulte pour lequel on peut supposer desreprésentations bien établies des différentes unités graphèmes, bien qu’il semble néanmoinspersister à une échelle très réduite au regard des résultats obtenus dans l'expérience 2 et 3(voir aussi, Rastle & Coltheart, 1998). Les expériences 4 et 5 fournissent un argument supplémentairepour dire que les lecteurs adultes traitent les graphèmes comme des unités. Dansces expériences, l'identification des lettres est diminuée précisément lorsqu'elles se trouventdans un graphème multi-lettre. Ainsi, ces expériences permettent dans l'ensemble de soulignerle statut particulier des unités graphèmes au sein du système de lecture.Plus généralement, nous avons défini au chapitre 4 les deux problèmes majeurs sur lesquelsse focalisent les études de modélisation des processus de reconnaissance des mots : leproblème de la régularité/consistance et le problème de la prononciation des non-mots. A lasuite de cette série d'expériences, on peut certainement énoncer un troisième problème pour