effet du nombre des graphèmes en Anglais - Aix Marseille Université

104MROM-pque ce système artificiel ne soit pas en mesure de capturer les capacités fonctionnelles dusystème de lecture. On peut se demander si ces limites computationnelles sont dues à deschoix computationnels encore inadéquats ou bien si, plus généralement, ce sont les outilsconceptuels du connexionnisme symbolique qui sont à mettre en question ici. Est-il possible,en effet, de résoudre le problème de la dispersion en utilisant simplement les concepts de représentation,d'activation de ces représentations et l'idée de connexions reliant ces différentsniveaux de représentation ?Nous verrons dans le chapitre suivant que les concepts du connexionnisme symboliquepeuvent garder leur pertinence pour la description des processus engagés dans la reconnaissancedes mots écrits et qu'il ne sont pas mis en cause par le problème de la dispersion. Nousdéfendrons l'idée qu'une autre structure computationnelle et d'autres types de représentationssont nécessaires pour résoudre le problème de la dispersion, tout en gardant les principesgénéraux des modèles d'activation d'interactive. La pierre angulaire de notre démonstrationrepose sur la notion d'unité orthographique fonctionnelle et s'appuie sur un certain nombre derésultats expérimentaux que nous allons décrire. La notion d'unité orthographique fonctionnelle,ou encore la notion d'unité de la lecture ("reading unit"), nous conduirons à proposer unsecond modèle du système de lecture (Chap. 7). Avant cela, nous allons présenter maintenantune série d'expériences, réalisées en Anglais et en Français, s'articulant autour de la notiond'unité orthographique fonctionnelle.