Visions romantiques dossier pédagogique - Cherbourg-Octeville

aussi des artistes britanniques comme Turner, Wyld, Cotman ou Bonington.Tantôt pittoresques, comme les représentations de pêcheurs ou autres habitudes deshabitants de ces côtes, tantôt spectaculaires voir dramatiques comme les tempêtes etnaufrages, les motifs de ces différentes œuvres nous emmènent à travers un périple duMont-Saint Michel en passant par Granville, Cherbourg, Gatteville-phare, Honfleur, LeHavre ou bien encore Dieppe.Les instructions officielles.• Découvrir un mouvement particulier de l’histoire de la peinture « Leromantisme » le situer chronologiquement.• Découvrir un genre en peinture : la peinture de paysage maritime.• Découvrir le travail de plusieurs artistes.• Mettre en relation ses productions et celles des artistes.• Analyser une œuvre sa composition, la lumière, la touche picturale, la technique.En classe.Travailler des éléments plastiques en variants les opérations plastiques, les médiums, lesoutils.Travailler autour de la couleur, de la lumière, du mouvement, la touche picturale, lamatière.Traduire, exprimer un sentiment, une atmosphère.Quelques pistes de travail :Avant de venir au musée1. Pour les élèves de primaire, lire l’extrait suivant :L’orage gronde de plus belle sur la mer. Le bateau se bat contre le vent et la pluie. Dansla tempête, il ressemble à une coquille de noix.- « Tirez sur les voiles ! » crie un marin.- « Nous allons chavirer », soupire un autre.« Ne dis jamais ça nos familles nous attendent », répond un troisième.Extrait de « La vie en bleu » de Carl Norac.Consigne à donner aux élèves de primaire :Représente comme tu le veux la scèneque je viens de lire.Proposer différents outils. Ne pas guider les élèves, éventuellement leur relire l’extrait.5Sophie Jaunet