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l'établissement pour pouvoir suivre le semestre en cours. Nous proposons donc uneprogressivité des UE de projet en master qui accompagne ce phénomène de mobilitéétudiante. Les UE de projet en master sont ainsi organisées, à chaque semestre, par 2passages incontournables pour les étudiants qui font l'ensemble de leurs parcours àToulouse. Quant aux étudiants en mobilité ou en retour de mobilité, il peuvent seconnecter à chaque semestre à l'offre proposée à Toulouse :- un premier passage obligé porte sur un thème commun entre les différentsgroupes (logement, équipement puis habitat),- le second passage obligé porte sur l'articulation des échelles architecturalesavec des échelles urbaines.Cela réduit grandement les risques d'impasses de chaque parcours étudiant pendant lemaster (par exemple : aucun projet d'équipement, ou aucune approche urbaine).Tableau 4 : Passages obligés pour l'organisation de la progressivité des enseignements de projet enmaster sur la période 2010-2014.- Structure identique des UE de projet aux semestres 7, 8 et 9, pour tous les groupes,avec une répartition en 3 enseignements complémentaires :- un enseignement d'atelier de conception architecturale, urbaine et paysagère,- un enseignement de renforcement de la maîtrise des questions constructives,économiques et réglementaires,- un enseignement sur les moyens de représentation du projet et de communication desconcepts et d'explicitation des démarches, notamment à travers les méthodes etsavoirs mis en jeu.Sur la période 2010-2014, l'unité d'enseignement S10PFE marquera davantage une ruptureavec les semestres 7, 8 et 9. Le but est de consolider le principe d'un sujet imposé à traiterpar l'étudiant le temps d'un semestre. Ce dernier est amené à faire preuve de ses capacitéspersonnelles à concevoir un projet entre fin février et début juillet.Les sujets sont proposés par chaque groupe d'enseignants. Ils visent la production d'avantprojetsd'architecture. Chaque groupe d'enseignants peut donner autour de cet avantprojetl'importance qu'il souhaite aux phases amont de programmation et à l'emboitementde projets urbains et/ou paysagers (ou de dimensions urbaines et/ou paysagères) avec lesprojets architecturaux traités.Evolutions des enseignements de séminaire en masterDepuis 2008, les enseignements de séminaires ont été répartis sur les 2 premiers semestresdu master : il s’est en effet avéré délicat de concentrer l’ensemble des cours, travaux dirigéset production d’un mémoire personnel sur le seul 1er semestre du master. Le tempsnécessaire à l’assimilation de notions essentielles à la mise en place puis la production desmémoires personnels, dont l’objectif assigné à l’étudiant est de faire preuve de sa capacitéà structurer une réflexion personnelle, a amené à étendre ce travail sur l’ensemble dusecond semestre du master.L’installation d’une pratique de séminaire et de mémoire de master au 1er et au 2èmesemestre du cycle est maintenant bien ancrée dans la pédagogie de l’école. Les effets65
énéfiques en terme d’investissement autour de l’écrit sont appréciés.À partir de 2010, l'organisation des séminaires a été homogénéisée afin d'éviter lesdisparités constatées entre 2006 et 2010 :- les volumes d'heures encadrées et d'heures de travail personnel sont identiques danschaque séminaire. Les séminaires qui se dédoublent en option ont au moins un tiers decours en tronc commun. Un temps de travail personnel conséquent a été libéré ausemestre 8 pour la production d'un mémoire par chaque étudiant.- L'unité d'enseignement S77 est dédiée à l'initiation à un socle de savoirs propres àchaque séminaire et à la mise en place d'une problématique d'étude.- L'unité d'enseignement S87 est dédiée à la réalisation d'une étude dans laquellel'étudiant structure une réflexion personnelle et originale. Le temps d’écriture desmémoires de master est très important. Il oblige une mobilisation particulière del’étudiant. Chaque étudiant produit un mémoire d'étude et soutient son travail en fin desemestre.6-2 Le projet pédagogique du parcours rechercheLa mise en place du parcours rechercheDepuis 2006, les ENSA ont la possibilité de délivrer des doctorats si elles sont associées àune école doctorale. Pour l'ENSA de Toulouse, l'association à l'ED TESC est effective et celleà l'ED MEGeP devrait bientôt être effective.Depuis l'application de la Réforme de Bologne : les universités ont tendance à différencierde moins en moins les masters professionnels des masters recherche. C'est à travers leparcours de master de l'étudiant que l'on évalue sa capacité à s'engager vers un doctorat.Sur la base de ces 2 constats, nous avons abandonné la réalisation du Master recherche del'ENSA sur les Médiations architecturales et urbaines (M2R habilité par le MEESR sur 2008-2012) pour développer le principe du parcours recherche : il s'agit d'un soutien, dans lecadre du master professionnalisant en architecture, pour initier à la recherche.Ce parcours est facultatif. Il ne fait ni l'objet d'attribution d'ECTS, ni l'objet d'heuresencadrées du master. Cela laisse à l'étudiant la possibilité d'abandonner son parcoursrecherche s'il le souhaite (trop de travail avec le PFE, changement de décision...). Lesétudiants désireux s'y consacrent aux semestres 9 et 10, dans la poursuite du séminaire, etvont jusqu'à une production soutenue en même temps que le PFE en fin de master.Pour s'engager dans le parcours recherche au semestre 9, l'étudiant doit avoir l'aval de sondirecteur d'étude en séminaire. Il doit aussi avoir validé l'ensemble des UE des semestres 7et 8.Le semestre 9 est dédié à la construction d'une étude personnelle. Il est accompagné pardes cours méthodologiques sur les démarches scientifiques ainsi que des conférences surdes thématiques transversales aux champs thématiques du LRA.Le semestre 10 est dédié à la production d'un mémoire au sein duquel l'étudiant fait partde ses capacités à contribuer à une activité de recherche scientifique. Le parcours recherchene peut être validé sans l'obtention du PFE.6.2 Tableaux ENSAT des enseignements par semestre66
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