Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

Pour la période 2010-2014, en ce qui concerne les modules d'ouverture externes, nousvisons à ce qu'ils amènent les étudiants en architecture à échanger avec ceux d'autresformations et ainsi les inciter à prendre du recul sur leur formation en architecture parrapport aux autres formations supérieures professionnalisantes (ingénieurs, commerciaux,agronomes, vétérinaires...). Cela permettra par ailleurs aux étudiants en architectured'ouvrir leurs esprits, juste le temps d'une semaine, à des thématiques qu'ils n'auraient pascroisé au sein de l'ENSA de Toulouse. Certaines thématiques sont connexes à l'architecture,d'autres ne le sont pas vraiment mais constituent néanmoins un moyen de clore le 1ersemestre universitaire par une déconnexion pédagogique d'une semaine de la formation enarchitecture. A titre d'exemple, un module d'ouverture externe dédié à la photographie etaux techniques numériques est consultable sur le site Internet .Pour la période 2010-2014, en ce qui concerne les modules d'ouverture internes delicence, leur mise en place aux semestres 5 et 6 (S55 et S65) a aussi pour but lasensibilisation de nos étudiants aux champs thématiques qui caractérisent l'offrepédagogique de master de l'ENSA, soit une manière de renforcer les croisementsdisciplinaires, dont ceux provenant des projets artistiques et de l'analyse de contextesd'intervention.La mise en place de modules d'ouverture de master S95 au semestre 9 vise, àl'inverse de ceux des semestres de fin de licence, à sortir des champs thématiques quistructurent l'offre pédagogique de master. Ces modules ont pour fonction d'offrir unerespiration dans les choix pédagogiques. Ils visent à développer des enseignements quitentent des pratiques exploratoires (au sens de sortir des pratiques déjà balisées) avec desapproches d'analyse, de programmation et de création.Pour permettre à tout moment de la vie de l'établissement de renouveler notre offre dansce domaine, les modules d'ouverture proposés ne fonctionneront qu'avec suffisammentd'inscrits.Cette logique « à guichet ouvert » nous permettra à terme de faire des propositions et decollaborer avec des enseignants provenant d'autres établissements du PRES Université deToulouse. Cela contribuera à notre politique de désenclavement. Ces modules d'ouverturepourraient ainsi servir à sensibiliser à certains 3èmes cycles (urbanisme, paysagisme,gestion, design, génie civil, environnement, patrimoine...) tout en consacrant quelquesheures à des enseignements à la fois créatifs et réflexifs dans un cadre plus léger que celuides UE de projet ou des UE de séminaire.5.2 Tableaux ENSAT des enseignements par semestre43