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Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

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ANNEXES3- Le laboratoire <strong>de</strong> recherche en architecture(LRA)Le LRA est issu <strong>de</strong> la volonté <strong>de</strong> rassembler les différentes <strong>formation</strong>s <strong>de</strong> recherche <strong>de</strong> l’ENSA<strong>de</strong> Toulouse sous une même structure : le Laboratoire <strong>de</strong> Recherche en Architecture <strong>de</strong>l’École Nationale Supérieure <strong>de</strong> Toulouse.Le LRA participe à la mise en place <strong><strong>de</strong>s</strong> fon<strong>de</strong>ments <strong>de</strong> la recherche architecturale, urbaine <strong>et</strong>paysagère. Cela se traduit par <strong><strong>de</strong>s</strong> travaux concernant les processus d’élaboration du proj<strong>et</strong>architectural, urbain <strong>et</strong> paysager, notamment en ce qui concerne les modalités cognitives <strong>de</strong>ce processus où prési<strong>de</strong>nt les recours à <strong><strong>de</strong>s</strong> références, <strong><strong>de</strong>s</strong> modèles, <strong><strong>de</strong>s</strong> techniques, <strong><strong>de</strong>s</strong>préceptes.Le LRA investit <strong><strong>de</strong>s</strong> champs d’étu<strong>de</strong> appliqués aux proj<strong>et</strong>s architecturaux, urbains <strong>et</strong>paysagers, notamment à travers <strong><strong>de</strong>s</strong> approches transdisciplinaires concernant ledéveloppement durable, les processus dynamiques <strong>de</strong> trans<strong>formation</strong> <strong>de</strong> la ville, du paysageou du patrimoine <strong>et</strong> les jeux d’acteurs du proj<strong>et</strong>.Le LRA constitue, en Midi-Pyrénées, une entité unique clairement i<strong>de</strong>ntifiable dans les milieux<strong>de</strong> l’enseignement supérieur <strong>et</strong> <strong>de</strong> la recherche tout comme dans les domaines opérationnels<strong>de</strong> l’architecture. Il regroupe une équipe d'une quarantaine d'enseignants <strong>et</strong> chercheursparmi lesquels on dénombre 4 HDR <strong>et</strong> une vingtaine <strong>de</strong> doctorants dont la plupart sontinscrits à l’ÉD TESC <strong>et</strong> 3 à l'ED MEGeP.En eff<strong>et</strong>, les doctorants sont rattachés, selon leur problématique <strong>de</strong> recherche, à l’une <strong><strong>de</strong>s</strong><strong>de</strong>ux Écoles Doctorales du PRES Université <strong>de</strong> Toulouse auxquelles l’ENSA <strong>de</strong> Toulouse estassociée :• l’ED TESC en sciences <strong>de</strong> l’homme <strong>et</strong> <strong>de</strong> la société (Temps, Espace, Société, Culture),ou en cours d'association :• l’ED MEGeP en sciences <strong>et</strong> techniques pour l’ingénieur (Mécanique, Énergétique, Géniecivil, Procédés).Le LRA organise ses investigations dans quatre champs thématiques :- environnement, construction, ambiances- mutations urbaines <strong>et</strong> dynamiques paysagères- histoires, cultures <strong>et</strong> pratiques- esthétique <strong>et</strong> cognitionCes champs thématiques font référence à trois axes <strong>de</strong> recherche transversaux quiperm<strong>et</strong>tent leur articulation avec les proj<strong>et</strong>s <strong>de</strong> recherche dont ils relèvent :- axe fon<strong>de</strong>ments- axe pratiques- axe transfertsCe type <strong>de</strong> structuration champ/axe est liée au fait que le LRA s'inscrit dans une logique <strong>de</strong>proj<strong>et</strong>s qui verront leurs équipes se constituer en fonction <strong><strong>de</strong>s</strong> besoins <strong>et</strong> non en fonction dupositionnement <strong><strong>de</strong>s</strong> chercheurs dans un axe thématique.

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