Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

Ajustement du nombre d'unités d'enseignements par cycleLes débats de synthèse menés depuis 2009 au sein de la CPR ont beaucoup porté surl'architecture générale de son offre pédagogique ; notamment en ce qui concerne saprogressivité semestre par semestre (voir Partie 5 sur la licence et Partie 6 sur le master).Cela a interrogé le fondement d'une partie des unités d'enseignements présentes dansnotre offre entre 2006 et 2010.La politique d'ouverture de l'ENSA vers les autres établissements de ToulouseTech, et duPRES Université de Toulouse plus généralement, avec l'intégration de modules d'ouvertureinter-établissements nous ont conduit à la création de nouvelles unités d'enseignements.Enfin, l'arrêté du 20 juillet 2005 limite le nombre maximum d'unités d'enseignements parcycle : 26 en licence et 14 en master. Sur la période 2006-2010, l'ENSA de Toulouse aproposé 28 unités d'enseignements en licence et 14 en master, soit 2 de trop en licence.Pour la période 2010-2014, différents ajustements largement décrits dans les Parties 4(licence) et 5 (master) de ce document nous ont permis de répondre communément à ces3 aspects : (1) progression semestrielle de notre offre pédagogique, (2) modulesd'ouverture de ToulouseTech et (3) nombre maximum d'unités d'enseignements limité parl'arrêté du 20 juillet 2005.Répartition raisonnée des enseignements et des crédits européensSi nous observions la répartition des crédits européens (ECTS) par unité d'enseignement surla période 2006-2010, nous constations différentes complications peu valorisantes pour lalisibilité de l'offre de l'établissement.La répartition des crédits européens ne mettait pas en relation les heures affectées à chaqueunité d'enseignement. Elle avait fait l'objet de négociations sans logique collective en 2005.Ainsi, si nous comparions, pour toutes les unités d'enseignements d'alors, le nombred'heures encadrées pour l'acquisition d'un ECTS : ce ratio ne traduisait aucune logique etconnaissait de très fortes disparités.Pour la période 2010-2014, nous avons choisi de répartir, entre toutes les unitésd'enseignements à chaque semestre, les 30 crédits européens au prorata des heures detravail étudiant. Nous choisissons ainsi, au regard de ce que nous décrivions auxparagraphes précédents, de mettre en équité les heures encadrées et les heures de travailpersonnel, dans la répartition des ECTS. Cette mise en avant des heures de travail personnelest aussi une manière d'accompagner l'autonomie des étudiants entre le début de la licenceet la fin du master.Au delà de cette règle de répartition des ECTS au prorata des heures de travail étudiants,nous avons adjoint :- les différentes affectations particulières d'ECTS stipulées dans l'arrêté du 20 juillet2005 quant aux stages, à l'enseignement du projet, au projet de fin d'étude, aumémoire de master...- l'affectation, commune aux 16 établissements de ToulouseTech, de 3 ECTS parModule d'ouverture. Cette mécanique des modules d'ouverture est décrite à la fin dela partie 5 (licence).Un autre manquement sur la période 2006-2010 concernait les enseignements de langues.Ceux-ci se retrouvaient, au grè des semestres, tantôt intégrés à une unité d'enseignementde mathématique, de physique, de projet, de sociologie... C'était l'héritage de négociationsretenues par nécessité en 2005. Les enseignements en langues mériteraient d'être intégrés35