Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

formations de recherche présentes alors dans l'école. Ce décloisonnement entreformations de recherche a pris de l'ampleur avec la création de la Commission de larecherche (CR). La CR était entre 2007 et 2009, le temps de la mise en place du LRA,volontairement distincte de la Commission de la pédagogie. Aidée des orientations duConseil scientifique de l'école, cette CR a permis de :• regrouper des représentants de l’ensemble des équipes ou laboratoires d'alors(GRECAU, LI2A, MAP-ASM, MHA-APB, PAVE, PVP) dans un esprit collectif ;• dynamiser les travaux de concertation interne et les orientations susceptibles d’aider auxdécisions du Conseil scientifique.Le résultat ne s'est pas fait attendre. La mise en place d'une unique formation derecherche, appelée Laboratoire de recherche en architecture (LRA), a été adoptée eninterne dès 2008. Sa mise en place administrative se fait progressivement : le LRA estl'unique équipe d'accueil de doctorants de l'école depuis 2008, il a été expertisé parl'AERES à partir de décembre 2009 et, pour des raisons de calage administratif,l'habilitation définitive du LRA sera opérationnelle à partir de la fin 2010.Cet unique laboratoire dans l'école décloisonne le fonctionnement interne de la recherche,mutualise quelques moyens et induit une lisibilité accrue de l’architecture au sein du PRESUniversité de Toulouse.L’organisation par champs de recherche et axes transversaux est établie depuis 2009. Ils'en est suivi des inflexions dans le cycle de master de l’école et que nous abordons dansla partie 6 de ce document.Partenariat volontariste pour la mise en place de l’ESIAU à Bamako, MaliL’ENSA de Toulouse et l’INSA (Institut national de sciences appliquées) de Toulouse ontsigné en 2006 une convention tripartite avec l’ESIAU (Ecole supérieure d’ingénierie,d’architecture et d’urbanisme) à Bamako. Avec le soutien du SCAC (Service decoopération et d’action culturelle) de l’Ambassade de France au Mali, l’ENSA et l’INSA sesont engagés dans la création de l’ESIAU, premier établissement regroupant les filièresarchitecture, ingénierie et urbanisme, de l’Afrique sub-saharienne.L’ESIAU a installé ces filières selon le modèle LMD (Licence, Master, Doctorat), et lesoutien apporté par nos deux établissements se traduit par une collaboration dansl’élaboration des programmes et par l’organisation de sessions de formation deformateurs. Un soutien est également apporté dans la constitution de fondsbibliographiques ainsi que dans la création d’un centre de ressources ayant vocation àévoluer vers une formation de recherche.Une maîtrise de rythmes mesurés de la pédagogieLe processus de Bologne est un engagement signé en 1999 pour construire un espaceeuropéen de l'enseignement supérieur d'ici cette année 2010. En France, les ministères del'Éducation, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MEESR) d'une part et de laCulture et de la Communication (MCC) d'autre part ont établi des règles pour le passagedes ENSA dans cet espace européen de l'enseignement supérieur.Le MEESR et le MCC ont défini dans un arrêté du 20 juillet 2005 différentes dispositionsrelatives aux cycles de formation des études d'architecture.Le comptage des heures de travail étudiant est au cœur de la logique de cet arrêté. Ildistingue :- les heures encadrées (par les enseignants),- les heures de travail personnel,- les heures de travail étudiant = heures encadrées + heures de travail personnel.29