Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

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DIPLÔME D'ETAT D'ARCHITECTE conférant le grade de master tableau 7CONTENUS DES ENSEIGNEMENTSN° oucode del'UEINTITULE DEL'ENSEIGNEMENTOBJECTIFS PEDAGOGIQUES(10 lignes maximum)MODE DEVALIDATION DEL'ENSEIGNEMENTA détaillerModepédagogiqueNombredesessionsd'examenNombred'étudiantsmini - maxiS81 MAProjet: Equipements -centralités urbainesMatières & MatériauxFigures & MédiationsLa complexité croissante des situations urbaines impose unedouble approche qui permette de considérer un équipementpublic au-delà de sa vocation première comme une occasiond’agir sur les transformations urbainesLa pratique du projet est ainsi placée à la confrontation de laforme architecturale, de sa lisibilité institutionnelle, desperméabilités urbaines qu’elle autorise, et des nouvellestemporalités d’usages qu’elle peut susciter.d’habitat.Cet enseignement vise la constitution d’une culture constructive,qui placée au centre même du processus du projet, estconsidérée comme un instrument de conception, appliqué auxspécificités des équipements.Elle initie dans ce cadre l’identification des procédés constructifspropres aux équipements : singularité ; grandes portées ; façadesrapportées, flux de distribution liées à la fréquentation du public,confort acoustique des usagers…Cet enseignement vise l’apprentissage des stratégies quiémettent, développent et visualisent des logiquesd’accomplissement d’idées. Dans cette optique, le projets’élabore à partir de dispositifs, en tant qu’outils privilégiés deconception. Ils décrivent des conditions d’organisation spatiale,comme interprétation de l’usage des lieux, en mettant encorrélation les structures spatiales du projet avec la structuresociale de ses occupants.Le semestre est découpé en3 phases de 4 semaines quise concluent chacune par unJury.La note du jury final estprédominante (50%)Evaluation en contrôlecontinu avec remise d'unenotice finaleEvaluation en contrôlecontinu à la fin de chacundes intenifs de début dephase + restitution au juryfinalAtelier hebdo 20-30Ateliercoodonné àl'atelier deprojet: bihebdoAtelierintensifintroductif àl'atelier deprojet20-3020-30
DIPLÔME D'ETAT D'ARCHITECTE conférant le grade de master tableau 7CONTENUS DES ENSEIGNEMENTSN° oucode del'UEINTITULE DEL'ENSEIGNEMENTOBJECTIFS PEDAGOGIQUES(10 lignes maximum)MODE DEVALIDATION DEL'ENSEIGNEMENTA détaillerModepédagogiqueNombredesessionsd'examenNombred'étudiantsmini - maxiLe public en villeL’objectif est d’envisager le projet comme un ensemble dedonnées (spatialité, usages, technique, représentation) àcomposer, à dessiner et à communiquer, ce qui détermine uneposture à expliciter. 4 phases de projet alternent travail individuelet collectif : 1- Idéalité de l’équipement (1/500), 2- Confrontationau site (ville/parcelle), 3- Equiper la ville : projets architecturauxindividuels (du 1/500 au 1/100) et projets urbains collectifs(1/10000 au 1/2000), 4- Idée de ville : intentions territoriales(1/25000) et espace public (1/200).Contrôle continu dans lecadre des TD et de l’intensif. 3 séances d’évaluationavec affichage, projection etprésentation del’avancement des projets :Idéalité publique etconfrontation à la ville : 20%,Edifice public et projeturbain : 50%, Synthèseville/architecture : 30%.TD 20-30S81 IVConstruction,réglementation etperceptionLes cours explicitent les contenus théoriques et techniques etprécise les attendus du projet, expérimentés dans le cadre destravaux dirigés. Ils visent à contrôler l’élaboration des projets enassociant et en explicitant les choix esthétiques, techniques etsociaux qui déterminent la production de l’espace. Les coursdéveloppent 3 thématiques : Construction et réglementation,Projet urbain et jeu d’acteurs, Equipements publics etdynamiques urbaines.Contrôle continu dans lecadre des TD et rendu d’unenote explicative des choixeffectués au regard desusages et desréglementations en vigueur(description des choix etillustrations schématiques).TD 20-30De l'idée à la formeL’objectif est d’expérimenter un ensemble d’outils dereprésentation pour : 1- choisir un mode de figuration de l’idéequ’elle soit sociale, spatiale ou constructive, 2- maîtriser l’itérationentre pensée, figuration, et communication du projet à desacteurs différenciés, 3- apprendre à traduire la complexité du réelet du projet à différentes échelles. La fabrication et la productionde données participe à la constitution de positions critiques etopératoires, affichées et présentées oralement, pour être ensuitediscutées et améliorées.3 séances d’évaluationassociant les 3enseignements : affichage,projection et présentation del’avancement des projets.TD 20-30
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